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本帖最后由 豆豆媽媽qd 于 2015-11-12 18:32 編輯
兩個月前，曾經(jīng)來這里發(fā)了一篇求助帖，“需要建議，寫字拖拉”...嗯，那天是因著寫字拖拉的問題剛和豆豆發(fā)生過沖突，他很崩潰，我也很崩潰，更是很迷茫....
昨天復(fù)習(xí)，其中一道數(shù)學(xué)題是寫“0~10個數(shù)字”，豆豆邊寫邊嘀咕，“現(xiàn)在對我來說，這就是小事兒一樁！”
看著他規(guī)范的筆畫，流利的書寫，真的是感慨萬千啊!!!
兩個月前，因?yàn)閷懽謱懖缓?，消極抵抗不肯動筆，一動筆就著急上火，摔鉛筆扔橡皮的小男生，現(xiàn)在正安安穩(wěn)穩(wěn)，恬恬靜靜的坐在那里認(rèn)真書寫呢....
很奇妙的感覺....
我問他，“之前寫數(shù)字不是還哭過么，怎么就一下子變成了小事兒了呢？”
他回答的很干脆，“熟能生巧唄！”
呵呵，原來小朋友什么都懂....
上次和豆豆發(fā)生沖突之后，我想了很多，咨詢了很多周圍的媽媽，也和老師做了溝通...
分析了下豆豆的情況：
1. 沒有一丁點(diǎn)兒的寫字基礎(chǔ)。（之前在幼兒園的練習(xí)，我的要求極低，寫得像就行，要求并不嚴(yán)格）
2. 手部小肌肉鍛煉的非常不好。（豆豆不會使筷子，從小不喜歡動筆，做手工。老師說孩子的手部小肌肉鍛煉的不夠好。我這才理解孩子為什么容易在練習(xí)寫字的時候著急發(fā)脾氣，他是想寫好的，但是生理原因讓他暫時沒有辦法做好一些精細(xì)動作，所以他才會著急、自責(zé)。）
3. 豆豆的自尊心極強(qiáng)，對挫折的承受力較弱。（豆豆的自我要求很高也很嚴(yán)格，根本不需要我再督促提醒，我應(yīng)該做的反而是要幫他釋放壓力）
4. 豆豆非常喜歡別人對他的認(rèn)可和肯定。（寫字的時候如果我啰嗦他，他容易產(chǎn)生逆反情緒。兩個人更容易起沖突。）
5. 他并不厭煩做作業(yè)，僅僅排斥練習(xí)“寫”數(shù)字或者練習(xí)“寫”漢字。
6. 他并不是光顧著玩不肯做作業(yè)，而是“寫”讓他發(fā)怵，所以一再延后“寫作業(yè)”的時間。
嗯，接下來是找方法：
首先，還是要感謝豆豆的老師：
......囑咐我們回家練習(xí)用筷子吃飯，鍛煉手部小肌肉。（我第一次聽說手部小肌肉的概念，就是老師告訴的，汗）......最初的寫字練習(xí)，別的小朋友要求寫字寫三個，老師只要求豆豆寫一個，但是必須書寫規(guī)范。（豆豆當(dāng)時連1都寫不直）
......豆豆寫字磨蹭，不肯動筆，有一次老師刻意把他留在教室里繼續(xù)寫字，直到寫完才可以去上他喜歡的體育課。（5個數(shù)字，他寫了一節(jié)體育課... 不過以后再沒有聽說他因?yàn)閷懽帜ゲ涞膯栴}耽誤上體育課了，呵呵）
......雖然寫字不好，但是老師在其它方面經(jīng)常鼓勵豆豆，例如：當(dāng)其他同學(xué)的識字小老師；當(dāng)數(shù)學(xué)小老師給全班的同學(xué)講題，等等
......奧，印象比較深的是一天豆豆對我說，老師又表揚(yáng)他寫的“見”字好了。我問他老師怎么表揚(yáng)的呀，他說，“老師就是走到我旁邊看到我寫的見，然后用筆把那個撇幫我加長了下，然后在字的下面畫了個五角星就走了，五角星就是寫的字好的意思”
呵呵，真的真的非常感謝豆豆的兩位老師，能夠摸著孩子的脾性，給孩子時間，順勢而為，采用賞識和激勵的辦法促進(jìn)孩子進(jìn)步！孩子現(xiàn)在已經(jīng)不會再抵觸寫字練習(xí)了，數(shù)字書寫的很規(guī)范，漢字雖然還是有些歪扭，但是他好像明白“熟能生巧”的道理，就連學(xué)習(xí)計劃也自己加了一條，“每天都要練習(xí)寫字，這樣寫的字才能越來越好看”
其次，我想是我也變化了很多。
1.放松了心態(tài)，不再焦慮。不再急于求成。
我做過個測試：我寫個字讓豆豆指出問題，他非常清楚這個字在田字格中起筆落筆的位置，以及書寫特點(diǎn)，能夠指出我寫的字的所有問題。但是輪到他寫，就又是歪七扭八了。
所以，我清楚的知道了孩子寫不好字其實(shí)還有生理特點(diǎn)的原因。手部小肌肉的問題不是一天兩天就能鍛煉好的，需要每天鍛煉，需要時間。了解到了孩子的生理特點(diǎn)，我反而放松了。事實(shí)上，你急也沒有用，鍛煉是持續(xù)的，持久的。
解決的辦法：
每天練習(xí)寫字，經(jīng)常做些小手工，鍛煉使用小剪刀剪紙。
2. 把外界所有的壓力都截止到自己，不要再往下傳給孩子。
豆豆是個自尊心極強(qiáng)的孩子且自我要求很高。因?yàn)樽謱懙牟粔蚝?，其?shí)他自己已經(jīng)挺難過的了，因?yàn)閷懽诌@個事情似乎看上去不像他學(xué)習(xí)其它事物似得那么得心應(yīng)手，似乎他沒有辦法完全控制好，很容易有挫敗感，打擊到自己的自信心。所以，在一開始寫字時他才會不停的擦，不停的修改，到了最后干脆不動筆，拖延時間。
其實(shí)，我需要做的不是督促他把字一定要寫好，而是緩解他的壓力。（其實(shí)，幼兒園階段，我曾經(jīng)有舒緩過他的壓力，但是在剛?cè)雽W(xué)時，讓周圍的小同學(xué)一比較，我沒有扛住壓力，不想孩子落后，是我過于焦慮了）
我跟他講過手部小肌肉的問題，告訴他為什么他想寫好卻寫不好的原因。也告訴了他只有每天堅(jiān)持寫，堅(jiān)持鍛煉小肌肉，才能徹底解決這個問題。目前對于寫字的要求是：書寫正確，好看不重要。以后練習(xí)的多了，自然慢慢越來越好看的。
我不讓他寫一個擦一個，總是要求他寫完一行或者全部寫完之后再返回頭去修改他認(rèn)為寫得不好的字。
我還告訴他速度也很重要，就像賽車一樣，不要糾結(jié)遇到的一個小問題，而是可以先跳過去做其它的，然后最后返回頭再處理。
我會經(jīng)常鼓勵他某個字寫得比昨天有進(jìn)步，果然練習(xí)是有用滴...
我注意不去在他面前說XX的字寫得真好等類似的話，我在他面前努力淡化”寫字不好看“這個問題，事實(shí)上，我希望可以做到讓他忽略掉這個問題，當(dāng)他的心理上不再把”寫字“當(dāng)成一回事兒的時候，我想就是他可以輕松面對，有興趣學(xué)習(xí)并進(jìn)步的時候。
其實(shí)，他現(xiàn)在對于寫字已經(jīng)一點(diǎn)兒都不抵觸了，就是一筆一劃的那么寫，不覺得輕松，也不覺得困難，很淡定，呵呵，正是我希望看到的一種狀態(tài)。做練習(xí)的時候，他經(jīng)常讓我教他寫新的生字，這樣他可以組成一句句很好玩的短句了。昨天因?yàn)樗麑懥藗€”西瓜爛了，大破爛“（讓我教他寫爛和破），自己在那里狂笑了5分鐘??！小朋友的世界果然難以理解....呵呵，不過興趣就是學(xué)習(xí)的動力。
3. 陪練。
我買了磁性的小黑板，帶田子格的。豆豆成了我的老師。
每天他放學(xué)后，總是要在田子格里寫好新學(xué)的字，然后教給我寫。呵呵，沒錯，我告訴他媽媽小時候練字練少了，字寫得很難看，所以需要他教我一起練字。他從老師那里學(xué)了正確的書寫方法，然后教給我，我們每天一起練。
（這是超級管用的一招。比限時比賽，獎勵小星星什么的，都管用，呵呵）
經(jīng)常他在本子上練習(xí)寫字時，我在旁邊也一起練習(xí)，他給我準(zhǔn)備了一樣的練習(xí)本。寫完他是要批改的，我寫的字總被他經(jīng)常打叉號，然后再幫我一筆一筆的用紅筆進(jìn)行修改，然后讓我按照他的要求和方法寫出正確的，然后給我再批個A+什么的，哈哈.....
他自己寫的，我也會挑幾個實(shí)在難看的給他擦掉讓他重寫，他對此很自覺，因?yàn)樗笪液車?yán)嘛，呵呵...
他雖然能知道漢字的書寫規(guī)范，但是等落筆就不是那么一回事兒了，目前依然是這種狀況。
但是我們現(xiàn)在都不著急了，知道了練習(xí)可以熟能生巧，那就每天堅(jiān)持練唄。
4. 豆豆的科學(xué)課L老師跟我說過，不要關(guān)注孩子是否一放學(xué)就寫作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子開始寫作業(yè)后這段時間的效率。我覺得說得很有道理。
其實(shí)解決了豆豆”寫字“的心理障礙，也就解決了”寫字拖拉“的問題了。
他現(xiàn)在寫作業(yè)基本都可以有效率的，很快完成了。
奧，還有一個小竅門，也是L老師告訴我的，一年級的小孩子，食物對于他們有著充分的吸引力，呵呵。
現(xiàn)在每次放學(xué)，我會先讓他吃幾個小餅干再開始做作業(yè)，他的心情會一直很愉悅.....
總結(jié)：
多和老師溝通，能夠讓老師更快的了解孩子的特點(diǎn)。
選擇適合自己孩子特點(diǎn)的方法去教育孩子。
再有,如果豆豆現(xiàn)在還沒有上小學(xué)，那么我可能會彌補(bǔ)的方面：
1. 多做手工，練習(xí)使筷子吃飯，多多鍛煉手部小肌肉。
2. 在孩子的幼兒時期應(yīng)該注意觀察他對寫字的敏感期，從敏感期開始要有意識的教給孩子學(xué)寫字：主要是練習(xí)握筆姿勢和書寫規(guī)范。
3. 找個好的幼小銜接班，及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題，有個過渡期和心理調(diào)整期?？偙纫蝗雽W(xué)，一下子進(jìn)入40多人的競爭大環(huán)境要適應(yīng)的好些?？偸欠浅c幸豆豆遇上的老師很好，給了豆豆時間去調(diào)整適應(yīng)，還能根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教。老師的支持和鼓勵讓他迅速的克服了寫字帶給他的挫敗感，他在其它方面找回了自信和興趣。
嗯，就寫這些吧，這是這段時間的總結(jié)。以后還會遇到各種各樣的問題吧，但是不怕，陪伴孩子一起長大！
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