金寶貝青島中心

第一個是重復(fù)性
金寶貝每一個活動都要重復(fù)16次、18次、20次，來到中國后，我們被很多人批評說課程很無聊，怎么老師總是在做一個活動。假如我能夠重新設(shè)計金寶貝的課程的話，我可以增加它的重復(fù)性。重復(fù)性扮演非常重要的角色。

為什么有重復(fù)性
1）從重復(fù)性我們可以看出孩子潛能的強和弱。

2）當(dāng)你重復(fù)越多的時候，不僅是突觸的成長甚至是它的鏈接越牢固

3）透過重復(fù)性能夠幫助孩子建立他的自信心。

列舉兩個例子：
12個月的寶寶剛剛學(xué)會拍手，只要寶寶學(xué)會一個技能的時候，大人們都會很高興地秀給大家看，“寶寶，拍手給**看”，寶寶很無奈地拍手，看到周邊的大人用笑聲、用歡笑甚至模仿他拍手來回應(yīng)，當(dāng)大家用笑聲、用鼓勵的聲音模仿他拍手的時候，寶寶會做什么？他肯定會再拍一下。為什么，我喜歡你們的鼓勵，用拍手示意再鼓勵一次。

2歲半-3歲的寶寶讀書的時候，寶寶一定會要求你讀同一個故事，重復(fù)同一個故事，講到最精彩、高潮、快結(jié)尾的時候，寶寶還會插口告訴你結(jié)果。想過為什么孩子要重復(fù)讀同一個故事，而且那個結(jié)局他要告訴你。

在發(fā)展心理學(xué)有個重要的理論叫行為學(xué)，行為學(xué)有個重要的理論叫再確認過程，老鼠吃奶酪的時候被電一下，他第一次會不會放棄，不會，他再試一次，是不是湊巧被電到了，再試一次，又被電一下，怎么會這樣？再吃一次，又被電一次，重復(fù)五六下，再確認、再確認，原來吃奶酪的時候就會被電到，以后就不吃奶酪了。再確認是孩子在重復(fù)過程中建立他自信的很重要一環(huán)。他認為什么是對的，什么是再發(fā)生的，他要再確認。所以孩子重復(fù)讀一個故事，是想告訴你那個結(jié)果是什么，再確認一次我知道的結(jié)局是對的還是錯的，他目的是在這個地方。這個時候你的贊美、認同比批評來的重要

所以重復(fù)性很重要。所以在體驗的過程中一定要重復(fù)。


第二個是一致性
在給小朋友講三只小豬的故事時，記住永遠是第三個房子風(fēng)吹不動，熊沒辦法把它摧掉。只要你和他講第一個房子也吹不動，或者是第二個，每次講的結(jié)果都不一樣的時候，孩子就亂套了，不知道該怎么辦了，他沒有辦法再確認，因為每次的結(jié)果都是不一樣的。所以體驗的過程一定要保持一致。
如何給建立孩子的規(guī)矩，這需要一致性
偉大的媽媽在給孩子偉大的愛的同時也最容易自己定下規(guī)矩，自己推翻規(guī)矩的。建立規(guī)矩后要狠下心來堅持，同時也要告訴各位4歲以前的孩子沒辦法用規(guī)矩制約他的行為，這要等到4歲以后。你告訴小朋友1天1個糖果，他為了吃到糖果他會答應(yīng)你一切的要求，然后吃掉就忘了，不要怪他，這是正常的。不是他不守承諾，他不知道什么叫承諾。他不知道1天一個糖果，他只知道他現(xiàn)在有糖果吃就好了。

從3歲開始我們幫助孩子建立這樣的規(guī)矩，4歲以后就可以用規(guī)矩管理孩子的生活。

所以為什么3歲以前去幼兒園比較難，因為他沒有辦法在團體里面生活，他一定要有一個一對一，這也正是早教課程里需要家長的陪同。他沒有辦法在團體里遵守規(guī)則。他的社交能力還沒有達到那個階段。
第三個重點是適齡性，既在什么階段做什么事情這非常重要。
這是所有早教的基礎(chǔ)，每個不同的潛能在不同的年齡段有它發(fā)育的階段。這些階段都會很明顯，唯一的差別就是有些寶寶晚幾個月，有些寶寶早幾個月。

舉個例子：2歲-2歲半的小朋友，開始教他數(shù)字的時候，他大概會用這個方式回答你：1 7 5 8 2 4，跳來跳去，因為他沒有順序的概念，順學(xué)要3歲以后才能建立起來。當(dāng)孩子沒有按照順序把1-9排列起來時，有的媽媽開始緊張，我的寶寶對不對。

當(dāng)活動不夠適齡的時候，孩子的挫折感就很重。3歲的小朋友，媽媽要教他怎么看時鐘，這是不可能的。也許只有2%-3%的天才有可能，對大部分的孩子來說5歲以后才有可能。所以當(dāng)你教他看時鐘的時候，他挫折感很重，他就跑走了。不配合你了，媽媽就會很沮喪，會擔(dān)心寶寶會不會有問題。其實不是，是你求好心切。

本文摘自《中國早教第一人夏弘禹·嬰幼兒0-3歲潛能開發(fā)大型講座回顧》