圈圈卷卷

過陣子就要期末考試了，完了就放假了，我看各種輔導(dǎo)班的廣告已經(jīng)開始做了，而且不管哪個年級都有很多媽媽要給孩子報輔導(dǎo)班，有的花錢還挺多的呢。我覺得有這些錢還不如省下來帶孩子出去玩玩，開闊開闊眼界。輔導(dǎo)班能有多少用？我們小時候什么輔導(dǎo)班都沒有，不照樣考上大學(xué)了？大家一起來聊聊，你會不會讓孩子上輔導(dǎo)班？

識途老馬

我不會讓孩子上輔導(dǎo)班，因為我自己就開輔導(dǎo)班，但是學(xué)習(xí)肯定不能完全放下，每天要有一段寫作業(yè)和看書的時間。上輔導(dǎo)班個人覺得因人而異，學(xué)習(xí)好的孩子當(dāng)然不用上，但是有一些孩子確實是在學(xué)校里就沒掌握好知識，假期家長又沒有時間輔導(dǎo)，就只能送到輔導(dǎo)班再鞏固，不然下個學(xué)期跟不上更麻煩。還有種情況是家長沒時間照管孩子，讓孩子去輔導(dǎo)班，有人看著，有人陪著玩。

江南偏南nn

會吧~~~~

可樂媽媽08

會選擇性的報一門，讓學(xué)習(xí)有個連續(xù)性，剩下的時間就走出去玩。
讓孩子知道學(xué)習(xí)和娛樂不是對立的，在娛樂中學(xué)習(xí)書本以外的知識，在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

我也沒上過輔導(dǎo)班，也考上大學(xué)了，但是我覺得讓孩子多接觸一些校外的老師，感受一下新鮮教育理念也很不錯

現(xiàn)在很多都在網(wǎng)上報網(wǎng)校小學(xué)生，聽聽北京上海的一些名師的指點(diǎn)與教學(xué)，也都非常不錯，

簡簡單單329

要看孩子屬于哪個階段，小學(xué)是不會上的。

走路的小丑魚

孩子還小呢，看吧，如果她學(xué)習(xí)成績都不錯就沒必要報輔導(dǎo)班了，如果哪門功課學(xué)得很不好，可能會報一個吧，從情感上來說我不支持報輔導(dǎo)班的

babyIloveyous

哎，孩子真不容易啊

此籹子、

不支持，現(xiàn)在寶寶兩歲了從來沒刻意的要他去學(xué)什么東西，以后上學(xué)估計也不會，除非她喜歡

yukecaicai

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    應(yīng)該不會給孩子報，老公是研究生畢業(yè)，成績還不錯，我也是本科，我覺得現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班的層次也不一定比我們高多少。最關(guān)鍵的是自己教的上心。我同學(xué)就是做補(bǔ)習(xí)班的，學(xué)校的重點(diǎn)或者參考資料她都就給我提供了。

小釗娘

我想不會呢。我家現(xiàn)在2歲多，還話都說不利索，老人都說你不教？我反正覺得該會的時候就會了，順其自然，也沒見哪個孩子沒教就成啞巴了。讀書也一樣，讀書這玩意，讀好讀壞看寶貝造化。讀書好也不一定有前途。讀書不好也不一定就一輩子一事無成。放假我會帶寶貝出去玩，旅游什么的，或者讓他學(xué)學(xué)他想學(xué)但是平時沒時間學(xué)的東西。以玩為主。把老師布置的暑假作業(yè)，做完就行，別的不強(qiáng)求。我跟寶爸都是研究生，如果不專門為了應(yīng)付提高考試成績的話，我想我倆也夠水平教他了。

qdsonia

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這個問題得綜合起來看。首先得根據(jù)孩子的具體情況來，而不能一刀切。因為每個孩子的情況不一樣，有些孩子確實是因為在低年級的時候沒有專業(yè)的輔導(dǎo)影響了學(xué)業(yè)方面的發(fā)展；而有些孩子卻完全不存在這種問題，在沒有輔導(dǎo)班的情況下就可以完全自學(xué)，這種孩子確實有！但是每個孩子的情況不一樣呀，不能以此推彼。
其次，我們上學(xué)的那個時候哪有那么多輔導(dǎo)班？基本上都是自己在家里學(xué)習(xí)，在這個層面上，我們那個時候的競爭是公平的,因為絕大多數(shù)的學(xué)生都沒有上過輔導(dǎo)班，學(xué)好學(xué)壞都是自己的事。但是現(xiàn)在輔導(dǎo)班如此地多，專業(yè)的老師也很多，在專業(yè)的老師系統(tǒng)的輔導(dǎo)下的學(xué)生確實會優(yōu)秀一些，達(dá)樣的競爭下，如果自己學(xué)習(xí)能力弱的孩子又不報輔導(dǎo)班，確實在競爭上會吃虧，當(dāng)然了，如果家里的孩子是擁有良好的學(xué)習(xí)能力的孩子，可以將學(xué)習(xí)學(xué)得很好的孩子另說。這樣的孩子在現(xiàn)在也確實存在。

再次，家長輔導(dǎo)。我不認(rèn)為研究生或者博士生因為學(xué)歷高就能夠做到很好的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在的課本跟我們當(dāng)時學(xué)習(xí)的課本差異化還是很大的，而且家長畢竟不是專業(yè)的老師，對整個現(xiàn)行課本的知識點(diǎn)系統(tǒng)方面的了解并不是很強(qiáng)。

最后，關(guān)于學(xué)得好不一定混得好這個問題。我覺得這個跟雞生蛋，蛋生雞是一樣的。很多事例確實是說明了學(xué)得好不一定混得好，但是為什么混不好？是因為學(xué)得好的原因嗎？應(yīng)該是個人為人處事性格的綜合能力的問題吧。但是誰敢肯定學(xué)得不好的孩子一定會混得好呢？有些確實學(xué)得不好的孩子，但是很有眼力價，勤奮肯吃苦，做事有韌性有毅力，具體這些品格的人當(dāng)然有混得好的可能性，但是哪位孩子學(xué)習(xí)不好的家長，你認(rèn)為你家孩子有這些品質(zhì)呢？

所以說，具體孩子具體分析吧。但是做為家長，我們最好將問題的方方面面都思考得全面，而不是以點(diǎn)帶面，武斷地思考。