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前言:2011年的9月(也就是去年這個時間)我發(fā)表的一個帖子如下內(nèi)容
“我們小區(qū)里 有個貝斯特 雅思貝爾 雙語幼兒園 新開園(城陽區(qū)夏莊) 蓉蓉被里面玩具吸引的很愿意去玩 所以和她爸爸商量一下 準備送去上小小班 適應適應 送過去的目的:好好和小朋友們玩 好好吃飯 不要學太多的知識 早晨醒來愿意去幼兒園的話 就是幼兒園贏了。
但是我們也有很多顧慮:老師的師資是不是有針對性(1-2歲幼兒)教育;蓉蓉如果過了好奇心階段不愿意去;最愁人的孩子得病……”
時間過去一年了,我們已經(jīng)完全適用幼兒園的生活和習慣,但是最讓我揪心的就是孩子需要繼續(xù)留在小小班上。
我們上幼兒園的時間上是經(jīng)歷了以下步驟:從2011年的10月份開始,3個月的早教,3個月的半天小小班上午時間,接下來正式的小小班全天生活。
談談蓉蓉在每一個階段最顯著的變化:
我們是從早教開始每周2節(jié)課程,一節(jié)活動課、一節(jié)主題課。連續(xù)上2個月下來我就后悔,一點作用都沒有顯現(xiàn)。突然有一天在家里玩的時候,蓉蓉對我說:“媽媽,來一起來上課吧!接下來一套內(nèi)容都是在課堂上老師交給我們的,照搬的都讓我學著她的樣子做出來”我心里暗暗歡喜,這就是傳說中的早教學習的效果?!原來都是一個量的累積到一定時間爆發(fā)出來表現(xiàn)。
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