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要打好小學語文基礎，除了靠課內(nèi)知識點，也需要很多課外積累。
學好語文的關鍵在于閱讀，而閱讀的習慣需要從小培養(yǎng)。多閱讀些課外的知識，將終生受益。
1、學好語文，三分靠課內(nèi)，七分靠課外！
豐富閱讀活動的開展，讓孩子們打開了認知外界的一扇窗，可依然有家長都存在著一個認識上的誤區(qū)，總覺得孩子看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。
如此下來，孩子的學習興趣很難持續(xù)，閱讀也變得被動起來。其實，保護孩子的閱讀興趣，使其在快樂參與中養(yǎng)成閱讀習慣才更重要。
許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。
很多作文寫得好的同學，是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
總之，一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個人養(yǎng)不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。
2、不同年齡的孩子適合讀哪些書？
因為不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，所以專家認為：
低年級的兒童，讀的書可以以圖為主，字大一點，書簿一點。因為孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。
許多家長給孩子買了書，發(fā)現(xiàn)孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。
家庭替孩子選書時要注意
最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。
孩子有哪些關鍵期呢？
感官關鍵期（0-6歲）：孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。
形象視學發(fā)展的關鍵期（4歲以前）：這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。這時候的孩子，一般喜歡“上公園”、“出去玩”，這是因為那里有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。
這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。
音樂才能發(fā)展的關鍵期（3-5歲）：如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能，一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。
語言關鍵期（3-6歲）：這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。
學習外語的關鍵期（3-12歲）：是學習外國語的關鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學好。
秩序關鍵期（2-6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關鍵期。在這個時期，父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。
這時父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應社會規(guī)范。
想像力關鍵期（2-8歲）：這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字后多讀書。在積累了一定的知識后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。
文化敏感期（小學1-4年級）：蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于3歲；而到了6-9歲，即在我國小學中低年級階段，則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求。
因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學校的課程，感覺“吃不飽”。
父母可以在他興趣的基礎上，提供豐富的文化資訊，包括對于自然、科學、文學、藝術的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨蟆?br />
如果這個時候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。
黃金閱讀期（8-14歲）：5歲左右，是兒童開始由看圖發(fā)展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5-7歲，應該進入大量識字的階段；8-10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。
在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級（3~4年級），孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
這是每一個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數(shù)中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個人的教育環(huán)境、個性喜好等條件的不同而不同。
根據(jù)一個人的成長規(guī)律和中國教育升學考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10-14歲（即小學四年級至初中二年級）不到五年的時間。由于教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。
因為四年級孩子已經(jīng)具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀；而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數(shù)量，沒有時間閱讀，到了大學階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級、教研、就業(yè)、實習打工壓力，也沒有時間集中閱讀。
北京新東方小學全科教育老師建議，在10-14歲四年多的時間里，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。
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發(fā)表于 2021-1-18 10:07
