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案例一:孩子放學(xué)回家
孩子:媽,我們老師神經(jīng)病的,今天布置那么多作業(yè),我是明天都做不完了。
媽媽:別人都做得完,就你做不完?每次都這樣,做作業(yè)無精打采,(嬉就頭長三尺)。
孩子:無語。
案例二:孩子放學(xué)回家
孩子:媽,我們老師神經(jīng)病的,布置那么多作業(yè),我是明天都做不完了。
媽媽:哦,老師今天布置了很多的作業(yè)啊?所以你就很煩了,是吧?
孩子:是啊,今天我是死定了。
媽媽:要是老媽今天做班主任就不給你布置作業(yè),明天也不布置,后天也沒作業(yè),永遠(yuǎn)沒作業(yè),這樣我的孩子就輕松了。讓你每天上“學(xué)樂中國”學(xué)習(xí)就行了。
孩子:呵呵,那怎么可能?老媽真搞笑,我去做作業(yè)了。
上述兩對母子的對話來源于生活中,出于種種原因,大多數(shù)家長習(xí)慣用“訓(xùn)斥”的口氣與孩子交流,不接納孩子的話語也張口就來:
1.(取介鬼)的東西,(伊格拉)看電視打游戲了,作業(yè)做好咪?(我曼恩力教不起臉)。
2.又被同學(xué)打了?(有害內(nèi)用),告訴你幾次了,同學(xué)不惹你,你不要去惹人家,同學(xué)先打你,你就要狠狠地打回去。(雙手生來介個?)
3.馬上去練鋼琴,把這曲子練20遍,彈鋼琴便(死羊八氣),(嬉)的時候就(飛龍活躍)。
4.快去做作業(yè),(做歇)還有2頁課外練習(xí),你還有心思在這里(嬉)?
5.衣裳弄得這么臟,這么不要干凈,(那你哈豬困)。
6.我怎么就養(yǎng)了你這樣的孩子?考試全班倒數(shù)第二還不著急,不想讀講清楚,干脆(那你撿狗屎)。
(注:以上截自“學(xué)樂中國”整理的父母部分“雷人”語錄,為真實(shí)還原現(xiàn)場。)
【專家解析】
與孩子的交流重在聆聽和理解
“有的父母教育方法欠佳,孩子不按照自己的意愿做事時,便會訓(xùn)斥孩子;我認(rèn)為好父母應(yīng)是通情達(dá)理而不應(yīng)是厲害的?!焙娼苷f,厲害只能意味著蠻橫、粗暴、專制、無知。
胡存杰指出,孩子在與父母交流時最渴望得到的是聆聽和理解,如果孩子感受到了有人在聆聽和理解他的困惑,也許他們同樣可以自己找到解決的辦法。他建議家長應(yīng)該多向第二個案例的媽媽學(xué)習(xí),熟練地掌握一些接納性的語言和技巧:
1.全神貫注地聆聽孩子說話。
2.用“噢”“嗯”“我知道了”等認(rèn)同孩子的感受。
3.把孩子的感受用適當(dāng)?shù)脑~表達(dá)出來。
4.借助想像滿足孩子的愿望。
同時胡存杰還提醒廣大家長:比言辭更重要的是我們的態(tài)度。只有當(dāng)我們的言辭充滿真正的誠意時,我們的話語才能打動孩子的心。
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