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發(fā)表于 2012-8-30 10:17
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    最近參加過幾次輔導課，想著要為孩子報個輔導班，就去考察了一下?？吹侥切┥狭擞變簣@的就開始幼小銜接，上了一年級的，就開始一二年級銜接，這一銜接不要緊，銜接到大學去了。
    
在他還沒上小學之前，就教過他拼音、英文還有比較復雜的二位數(shù)加減法。
    
對于這個我已經(jīng)覺得學得非常多了，但是在孩子的班級中，我家孩子僅僅算是中等偏上的程度吧。
    
口算速度不算快，作文80分左右，雖然已經(jīng)給他教過一些成語。
    
班級里頭比較厲害的孩子，都是各科100分，聽說那些知識，在孩子上學之前就已經(jīng)學過了。現(xiàn)在就是再重復地學習一遍。
    
這么對比，我家孩子要趕的東西還是比較多的。有時候也懊惱過，怎么不讓孩子早早地學習這些呢，因為在學習過程中，孩子至少可以比現(xiàn)在更加自信。
    
跑步不就是這樣，如果有誰搶跑了，很大機會會第一個跑到終點。
    
但是一想到，學過一遍的東西再學一遍，是否是浪費時間，孩子的注意力也未必能集中開來（聽說過很多例子，孩子對于學過的東西會精神不集中）。
    
那么，這個搶跑到底有沒有必要？怎么把握這個度呢？
    

    

    

    

    

    

    

    



    

    


    

    

    		

    

    





    

    



    		

    

    




    

    

    

    

 



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    我以前培訓過一段時間的高中孩子，就是為了家長覺得你輔導的不專業(yè)沒有深度，我們把大學的內(nèi)容都拿出來講了，其實沒必要，還不如認真學號課本上，老師教的東西，那樣大人小孩都沒有壓力，我們就是太焦慮了
    

    

    

    

    

    

    

    


    

    





    

    




    

    

    

    

 


    

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    孩子這不是每天都在咀嚼相同的食物，難道他們還有興趣嗎
    

    

    

    

    

    

    

    


    

    





    

    




    

    

    

    

 



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    個人感覺尤其是小學沒太有必要，但是小學階段習慣養(yǎng)成很重要，家長一定要多上心才行
    

    

    

    

    

    

    

    


    

    





    

    




    

    

    

    

 


    

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    各種銜接班輔導班內(nèi)容也太深，老讓孩子搶跑有必要嗎？歡迎大家討 ...
    
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