棉花糖葉子

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弱弱地問(wèn)，我的孩子是不是有多動(dòng)癥？

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)問(wèn)我：“我的孩子現(xiàn)在讀大班，從很小的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)他很多動(dòng)，每天就像個(gè)猴子一樣一刻都安靜不下來(lái)?？焐闲W(xué)了，這樣的狀態(tài)會(huì)不會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)？我懷疑他是不是有多動(dòng)癥？請(qǐng)問(wèn)我是否應(yīng)該帶他去醫(yī)院檢查一下？”

孩子活潑、調(diào)皮、好動(dòng)，很多家長(zhǎng)就會(huì)懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥。在醫(yī)學(xué)上，兒童多動(dòng)癥是屬于小兒神經(jīng)精神疾病，需要醫(yī)生通過(guò)儀器檢查、觀察與量表評(píng)估，綜合判斷孩子是否得了多動(dòng)癥。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出異乎尋常的興奮和調(diào)皮，家長(zhǎng)往往會(huì)懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥。那么，如何評(píng)判孩子是真的患有多動(dòng)癥，還是僅僅只是活潑好動(dòng)呢？家長(zhǎng)用什么方法，可以在家里簡(jiǎn)單地觀察孩子的行為表現(xiàn)，
是否出現(xiàn)了多動(dòng)癥的跡象？而孩子如果只是好動(dòng)，我們又該怎么應(yīng)對(duì)他們過(guò)剩的精力呢？

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什么情況才算真正的多動(dòng)癥呢？

目前兒童多動(dòng)癥的行為評(píng)定量表有很多個(gè)版本，由于多動(dòng)癥的孩子在行為上會(huì)呈現(xiàn)**差萬(wàn)別的表現(xiàn)，所以在實(shí)際應(yīng)用中，各種評(píng)定量表也可能有一定的偏差。在這里，我為各位介紹一種目前國(guó)外家長(zhǎng)和教師普遍應(yīng)用的識(shí)別兒童多動(dòng)癥傾向的評(píng)定量表——多動(dòng)癥康納氏(Conners)評(píng)分量表。量表給出了幾個(gè)項(xiàng)目以供家長(zhǎng)自行鑒別。如果你身邊有紙和筆，可以稍做記錄。

• 一、動(dòng)個(gè)不停
• 二、容易興奮或沖動(dòng)
• 三、打擾其他小孩
• 四、做事有頭無(wú)尾
• 五、坐不住
• 六、注意力只能短暫集中,容易隨環(huán)境轉(zhuǎn)移
• 七、自己的要求必須立即得到滿足
• 八、經(jīng)常大聲叫喊
• 九、情緒改變快
• 十、脾氣暴躁,有不可預(yù)料的行為
  

您可以針對(duì) 這些項(xiàng)目，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打分，如果沒(méi)有這個(gè)表現(xiàn)，記0分；如果有一點(diǎn)兒，記1分；如果表現(xiàn)較多，記2分；如果表現(xiàn)很多，記3分。
打分結(jié)束以后，將總分累計(jì)，如果總分在15分以上的，就可能懷疑有多動(dòng)癥，要盡快入院找專業(yè)的醫(yī)生做進(jìn)一步診斷，如有需要，盡早治療。

好動(dòng)的孩子和有多動(dòng)癥的孩子，在行為表現(xiàn)上雖然相似，但是卻有本質(zhì)的差別。好動(dòng)的孩子有屬于自己的興趣愛(ài)好，遇到了自己喜歡的卡通片或游戲，會(huì)集中注意力。而有多動(dòng)癥傾向的孩子就幾乎沒(méi)有興趣愛(ài)好了，對(duì)任何事情都無(wú)法集中注意力，也不能認(rèn)真地完成任何事情。另一個(gè)明顯的差別，表現(xiàn)在好動(dòng)的孩子在陌生、嚴(yán)肅的環(huán)境中會(huì)有自我控制能力，不會(huì)輕易地胡亂搗蛋，而有多動(dòng)癥傾向的孩子就不懂得分場(chǎng)合行事了，經(jīng)常會(huì)在陌生場(chǎng)合做出越軌的事情，沒(méi)有應(yīng)該有的自控能力。還有一個(gè)差別，表現(xiàn)在做事情是否有目的性，好動(dòng)的孩子可以在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，有目的地做事，并有一定的計(jì)劃和安排，比如先練習(xí)鋼琴再看動(dòng)畫片，而有多動(dòng)癥傾向的孩子做事則很難有計(jì)劃和安排，他們的行為是沖動(dòng)而雜亂的，大人很難加以引導(dǎo)。

根據(jù)上述的一些對(duì)比和評(píng)估，如果您的孩子有一定的多動(dòng)癥傾向，那么建議及早帶孩子到醫(yī)院，由專業(yè)人員進(jìn)行測(cè)試和診斷，并配合治療；如果您的孩子只是好動(dòng)而非多動(dòng)，那么您可以在平時(shí)對(duì)孩子加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或鍛煉。

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孩子太好動(dòng)，我該怎么治？

對(duì)于只是好動(dòng)、調(diào)皮的孩子，首先，家長(zhǎng)要培養(yǎng)他們的專注力，有意識(shí)地陪著孩子做安靜的事情，比如看書、畫畫、下棋等等。也可以在平常注意幫助孩子培養(yǎng)幾項(xiàng)興趣愛(ài)好，這樣更有利于鍛煉孩子的注意力和持久性。

第二，要培養(yǎng)孩子的自控能力。在家里可以為他制定一些規(guī)矩制度，通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施 讓孩子約束自己的行為，在此過(guò)程中，孩子會(huì)逐漸知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。

第三，讓孩子懂得做事要有始有終。當(dāng)孩子在做事的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意關(guān)心和引導(dǎo)他們堅(jiān)持到底，而當(dāng)孩子即將放棄的時(shí)候，家長(zhǎng)也要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，為他們加油打氣，陪著他們一起完成每一件事情。經(jīng)過(guò)這樣的經(jīng)歷后，孩子會(huì)逐漸懂得 做事善始善終的可貴。

第四，多陪孩子玩一些需要體力的游戲。對(duì)于好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，玩一些需要體力的運(yùn)動(dòng)和游戲，正好可以幫助他們 尋找到一個(gè) 可以將體內(nèi)精力 釋放出去的通道。比如家長(zhǎng)可以陪孩子玩賽跑、騎車、蹦床、攀巖等需要體力的運(yùn)動(dòng)和游戲，這樣更能幫助他們排解好動(dòng)的天性，并在玩累了之后可以好好的休息，做一些安靜的活動(dòng)，勞逸結(jié)合、快慢有度。

第五，要多給調(diào)皮好動(dòng)的孩子一些尊重和贊揚(yáng)。好動(dòng)的孩子性格都比較外向，思維也比較活躍。在平時(shí)，好動(dòng)的孩子更多的 是受到各種批評(píng)和責(zé)罵，這也會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些逆反情緒，行為舉止 會(huì)變得更加 乖張頑劣。所以建議家長(zhǎng)需要給與這樣的孩子 更多的尊重和贊揚(yáng)，讓他們感受到自己也是有優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)的。漸漸地，他們會(huì)為了獲得更多的贊揚(yáng)而學(xué)著控制和審視自己的行為，年齡漸長(zhǎng)以后，他們自然而然會(huì)變得懂事和有自控能力。

孩子的頑皮好動(dòng)，可能會(huì)為家長(zhǎng)帶來(lái)很多情緒上的不快與煩惱，但是只要家長(zhǎng)能夠悉心引導(dǎo)，多一點(diǎn)耐心、多一份包容，孩子還是會(huì)在正確的軌道上，按照自己的方式健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的。

“堵”不如“疏”，阻止孩子的行為，不如尊重孩子的天性，讓“好動(dòng)”變成“運(yùn)動(dòng)”、“勞動(dòng)”，培養(yǎng)了能力，也塑造了良好的性格，這樣才有利于孩子健康和快樂(lè)的發(fā)展。

針對(duì)那位家長(zhǎng)提問(wèn)中的表述，我很難給出明確或有效的解答。但是可以給出的建議是，很多小年齡的孩子都有調(diào)皮、好動(dòng)的情況，這是天性使然，也是年齡發(fā)展的階段性特點(diǎn)。很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，小年齡的孩子在完成某些任務(wù)方面，注意力時(shí)間不會(huì)超過(guò)幾分鐘，除非是涉及生理或情感上的刺激，比如他遇到了喜愛(ài)的游戲或卡通片，他會(huì)比較專注。鑒于孩子以很快的發(fā)展速度在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間和空間，幫助他們發(fā)展專注力和身體控制能力，而不是過(guò)早地把孩子的行為歸于問(wèn)題行為上，貼上“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，也許這才是更明智的教育選擇吧。

向陽(yáng)小院

其實(shí)很多孩子都不是多動(dòng)，父母多慮了~