突如其來(lái)的疫情，使得高考學(xué)子的備考復(fù)習(xí)受到很大影響，自春節(jié)至4月26日，學(xué)生都在以各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行不間斷的復(fù)習(xí)，但是學(xué)習(xí)進(jìn)度或多或少受到影響，備考之路艱辛。那么接下來(lái)的復(fù)習(xí)該如何安排，怎樣提高復(fù)習(xí)效率呢？
　　一、“由小到大”鞏固強(qiáng)化基本地理事實(shí)
　　所謂的“基本地理事實(shí)”就是（2020年北京學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試說(shuō)明）與教育部（普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版））所公布的地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)最近的適應(yīng)性考試和西城一模測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生丟分較多的是 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不清晰、不完整、不準(zhǔn)確。在做作業(yè)或者做測(cè)試題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“這我怎么知道”、“這個(gè)我不知道”等這種狀況，但是只要是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，“就應(yīng)該知道”。
　　在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中需要把這些基本的地理事實(shí)掌握清楚、完整、準(zhǔn)確，建議“由小到大”進(jìn)行，因?yàn)槟壳半A段基本復(fù)習(xí)完 了基本知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)像一輪復(fù)習(xí)把所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)再全面的梳理一遍，更多的是在二輪復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)或者是通過(guò)題目練習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺，所以就很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，而且題目練習(xí)如果量不夠大，就會(huì)有遺漏。所以建議在題目練習(xí)時(shí)，就從題目出發(fā)，首先明確題目信息、圖形、題干、題目選項(xiàng)中涉及到的具體知識(shí)點(diǎn)，了解自己是否已經(jīng)熟練掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，之后由點(diǎn)到面，按照章節(jié)劃分順序或者專題劃分，“知識(shí)點(diǎn)” “節(jié)” “專題” “章”進(jìn)行回顧，來(lái)檢查自己是否掌握，如果沒(méi)有，就需要查找筆記或者參照資料，查補(bǔ)漏洞，如果已經(jīng)掌握，可以把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的內(nèi)容從“查漏補(bǔ)缺庫(kù)”刪除，但是要有時(shí)間標(biāo)注，以防長(zhǎng)時(shí)間不接觸造成遺忘，所以需要按照一定的時(shí)間間隔重復(fù)復(fù)習(xí)。
　　二、片段學(xué)習(xí)
　　片段學(xué)習(xí)的第一重含義是對(duì)學(xué)習(xí)的“量”的控制，保持好每一次復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)量。就上條所說(shuō)的由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí)補(bǔ)漏，因?yàn)槊看晤}目會(huì)比較多，可能涉及到的盲點(diǎn)比較多，所以建議不用一次全部查補(bǔ)完，不然過(guò)于耗時(shí)且記憶效果不佳，所以建議是每次復(fù)習(xí)2個(gè)知識(shí)點(diǎn)左右及其延申的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)然也要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體遺漏知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和學(xué)習(xí)效率。
　　片段學(xué)習(xí)的第二重含義是對(duì)學(xué)習(xí)的“次”的控制，我們的建議其實(shí)就是做到“少量多次”。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，并不會(huì)出 現(xiàn)大面積的知識(shí)點(diǎn)遺漏，但是在目前階段依然存在的問(wèn)題，基本就是“結(jié)癥”了，是經(jīng)常記錯(cuò)或者長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有掌握的內(nèi)容，需要多次的回顧和刻意記憶。
　　三、注重邏輯過(guò)程
　　首先需要注意的是知識(shí)點(diǎn)的邏輯過(guò)程，切不可只是“死記硬背”記住知識(shí)點(diǎn)，還要掌握知識(shí)點(diǎn)的“來(lái)龍去脈”，否則在一些難度比較高的題目中很難應(yīng)對(duì)。比如氣溫與氣壓的關(guān)系，我們經(jīng)常聽(tīng)到的“冷高壓”是不對(duì)的，但是用這個(gè)結(jié)論做題又似乎沒(méi)錯(cuò)過(guò)，這是為什么呢？
　　其次先需要注意的是知識(shí)點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，我們建議復(fù)習(xí)“由小到大”的目的之一是要清晰知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，要能把不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，明確它們之間的因果關(guān)系，除了熟練單個(gè)知識(shí)點(diǎn)外，要理清邏 輯關(guān)系，這樣就能逐漸形成知識(shí)體系，在題目中的學(xué)生的思路就會(huì)比較全面。
　　第三是要注意題目思考的邏輯過(guò)程，在我們的考試中會(huì)有一類是過(guò)程類的題目，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程經(jīng)常表述不完整，得分比較低。這類題目的思路一是來(lái)自于基本知識(shí)點(diǎn)，二是同類型題目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。比如解釋“湖泊變?yōu)楹訚竦氐倪^(guò)程”，乍一看沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但是分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)變化類似于三角洲或 者沖積扇，這個(gè)我們是學(xué)習(xí)的，而這個(gè)過(guò)程，具體的知識(shí)點(diǎn)就是河流外力作用中的侵蝕、搬運(yùn)、堆積過(guò)程。
　　四、標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果
　　最后是關(guān)于結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化，主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生在對(duì)照參考答案和自己寫(xiě)的答案時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)明明寫(xiě)的“差不多”，但是得分卻“差很多”。其實(shí)這個(gè)“差不多”應(yīng)該更多的是所表述出來(lái)的意思差不多，或者答案要 點(diǎn)差不多，但在具體的語(yǔ)言、邏輯上、專業(yè)詞匯上卻“差很多”。所以在題目中回答要有標(biāo) 準(zhǔn)化的語(yǔ)言詞匯，連貫完整的邏輯，并且要點(diǎn)分明。要做到這些，第一是要在學(xué)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)把每個(gè)專業(yè)詞語(yǔ)掌握標(biāo)準(zhǔn)，可以自己理解意思，但是詞匯必須是專業(yè)的。第二是在對(duì)照參考答案時(shí)，認(rèn)真比對(duì)分析區(qū)別，刻意學(xué)習(xí)積累。
　　以上是對(duì)接下來(lái)地理學(xué)習(xí) 方面的一些建議，祝大家學(xué)習(xí)順利！
　　想了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)生活 的咨詢，請(qǐng)關(guān)注“北京新東方學(xué)校中小學(xué)一對(duì)一”網(wǎng)站和公眾號(hào)“北京新東方中小學(xué)全 科教育1對(duì)1”，更多精彩等您發(fā)現(xiàn)！

　　突如其來(lái)的疫情，使得高考學(xué)子的備考復(fù)習(xí)受到很大影響，自春節(jié)至4月26日，學(xué)生都在以各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行不間斷的復(fù)習(xí)，但是學(xué)習(xí)進(jìn)度或多或少受到影響，備考之路艱辛。那么接下來(lái)的復(fù)習(xí)該如何安排，怎樣提高復(fù)習(xí)效率呢？
　　一、“由小到大”鞏固強(qiáng)化基本地理事實(shí)
　　所謂的“基本地理事實(shí)”就是（2020年北京學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試說(shuō)明）與教育部（普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版））所公布的地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)最近的適應(yīng)性考試和西城一模測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生丟分較多的是 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不清晰、不完整、不準(zhǔn)確。在做作業(yè)或者做測(cè)試題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“這我怎么知道”、“這個(gè)我不知道”等這種狀況，但是只要是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，“就應(yīng)該知道”。
　　在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中需要把這些基本的地理事實(shí)掌握清楚、完整、準(zhǔn)確，建議“由小到大”進(jìn)行，因?yàn)槟壳半A段基本復(fù)習(xí)完 了基本知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)像一輪復(fù)習(xí)把所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)再全面的梳理一遍，更多的是在二輪復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)或者是通過(guò)題目練習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺，所以就很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，而且題目練習(xí)如果量不夠大，就會(huì)有遺漏。所以建議在題目練習(xí)時(shí)，就從題目出發(fā)，首先明確題目信息、圖形、題干、題目選項(xiàng)中涉及到的具體知識(shí)點(diǎn)，了解自己是否已經(jīng)熟練掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，之后由點(diǎn)到面，按照章節(jié)劃分順序或者專題劃分，“知識(shí)點(diǎn)” “節(jié)” “專題” “章”進(jìn)行回顧，來(lái)檢查自己是否掌握，如果沒(méi)有，就需要查找筆記或者參照資料，查補(bǔ)漏洞，如果已經(jīng)掌握，可以把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的內(nèi)容從“查漏補(bǔ)缺庫(kù)”刪除，但是要有時(shí)間標(biāo)注，以防長(zhǎng)時(shí)間不接觸造成遺忘，所以需要按照一定的時(shí)間間隔重復(fù)復(fù)習(xí)。
　　二、片段學(xué)習(xí)
　　片段學(xué)習(xí)的第一重含義是對(duì)學(xué)習(xí)的“量”的控制，保持好每一次復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)量。就上條所說(shuō)的由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí)補(bǔ)漏，因?yàn)槊看晤}目會(huì)比較多，可能涉及到的盲點(diǎn)比較多，所以建議不用一次全部查補(bǔ)完，不然過(guò)于耗時(shí)且記憶效果不佳，所以建議是每次復(fù)習(xí)2個(gè)知識(shí)點(diǎn)左右及其延申的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)然也要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體遺漏知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和學(xué)習(xí)效率。
　　片段學(xué)習(xí)的第二重含義是對(duì)學(xué)習(xí)的“次”的控制，我們的建議其實(shí)就是做到“少量多次”。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，并不會(huì)出 現(xiàn)大面積的知識(shí)點(diǎn)遺漏，但是在目前階段依然存在的問(wèn)題，基本就是“結(jié)癥”了，是經(jīng)常記錯(cuò)或者長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有掌握的內(nèi)容，需要多次的回顧和刻意記憶。
　　三、注重邏輯過(guò)程
　　首先需要注意的是知識(shí)點(diǎn)的邏輯過(guò)程，切不可只是“死記硬背”記住知識(shí)點(diǎn)，還要掌握知識(shí)點(diǎn)的“來(lái)龍去脈”，否則在一些難度比較高的題目中很難應(yīng)對(duì)。比如氣溫與氣壓的關(guān)系，我們經(jīng)常聽(tīng)到的“冷高壓”是不對(duì)的，但是用這個(gè)結(jié)論做題又似乎沒(méi)錯(cuò)過(guò)，這是為什么呢？
　　其次先需要注意的是知識(shí)點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，我們建議復(fù)習(xí)“由小到大”的目的之一是要清晰知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，要能把不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，明確它們之間的因果關(guān)系，除了熟練單個(gè)知識(shí)點(diǎn)外，要理清邏 輯關(guān)系，這樣就能逐漸形成知識(shí)體系，在題目中的學(xué)生的思路就會(huì)比較全面。
　　第三是要注意題目思考的邏輯過(guò)程，在我們的考試中會(huì)有一類是過(guò)程類的題目，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程經(jīng)常表述不完整，得分比較低。這類題目的思路一是來(lái)自于基本知識(shí)點(diǎn)，二是同類型題目的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。比如解釋“湖泊變?yōu)楹訚竦氐倪^(guò)程”，乍一看沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但是分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)變化類似于三角洲或 者沖積扇，這個(gè)我們是學(xué)習(xí)的，而這個(gè)過(guò)程，具體的知識(shí)點(diǎn)就是河流外力作用中的侵蝕、搬運(yùn)、堆積過(guò)程。
　　四、標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果
　　最后是關(guān)于結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化，主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生在對(duì)照參考答案和自己寫(xiě)的答案時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)明明寫(xiě)的“差不多”，但是得分卻“差很多”。其實(shí)這個(gè)“差不多”應(yīng)該更多的是所表述出來(lái)的意思差不多，或者答案要 點(diǎn)差不多，但在具體的語(yǔ)言、邏輯上、專業(yè)詞匯上卻“差很多”。所以在題目中回答要有標(biāo) 準(zhǔn)化的語(yǔ)言詞匯，連貫完整的邏輯，并且要點(diǎn)分明。要做到這些，第一是要在學(xué)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)把每個(gè)專業(yè)詞語(yǔ)掌握標(biāo)準(zhǔn)，可以自己理解意思，但是詞匯必須是專業(yè)的。第二是在對(duì)照參考答案時(shí)，認(rèn)真比對(duì)分析區(qū)別，刻意學(xué)習(xí)積累。
　　以上是對(duì)接下來(lái)地理學(xué)習(xí) 方面的一些建議，祝大家學(xué)習(xí)順利！
　　想了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)生活 的咨詢，請(qǐng)關(guān)注“北京新東方學(xué)校中小學(xué)一對(duì)一”網(wǎng)站和公眾號(hào)“北京新東方中小學(xué)全 科教育1對(duì)1”，更多精彩等您發(fā)現(xiàn)！