金色花國(guó)際幼兒園

每一天午睡起床后，搬把椅子坐在女孩子們中間為她們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈世界；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信任、和諧、有愛(ài)。

每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停。

“老師，我媽剛給我買了電子琴！”“老師，那首歌我會(huì)了！”“老師，我能自己吃飯了”……” 當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理的良好時(shí)機(jī)，適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候。“你最喜歡老師哪里？你的好朋友是誰(shuí)？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你晚上睡覺(jué)還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯?wèn)題，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回復(fù)，而且都個(gè)個(gè)很積極。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種與孩子交流的方式，為此，我還多學(xué)了一些編不同發(fā)式的方法。

　 看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。

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王老師、孫老師

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