頂尖寶貝

        現(xiàn)象：（辰辰媽）我家辰辰剛剛過(guò)完2歲生日，就新添了一個(gè)壞毛病。在愿望沒(méi)有得到滿足時(shí)，會(huì)大哭大鬧，弄得我們手忙腳亂，不知該安慰他，還是該嚴(yán)厲地對(duì)待他，真得很頭疼。。。。
     家里有2歲左右寶寶的家長(zhǎng)都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題吧？那這是為什么呢？
     原因：隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，開(kāi)始了立體式的發(fā)展。他不再對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從了，開(kāi)始有了自己的注意，有了自己的想法，甚至有了自己的小毛病。。。。
     對(duì)于這些情況，哪些可以置之不理，哪些又是大人必須堅(jiān)持原則、加以管束的呢？寶寶因?yàn)樵竿麤](méi)有得到滿足而哭鬧，什么時(shí)候該同情她、遷就她，什么時(shí)候又該堅(jiān)持原則？如何尋求愛(ài)與管束之間的平衡？
     ★理智的愛(ài)孩子

理智的愛(ài)=合理的管束，沒(méi)有管束=放任=沒(méi)有愛(ài)

在愛(ài)與管束這兩種滋養(yǎng)孩子人格成長(zhǎng)的要素中，愛(ài)是比較重要且多多益善的。接納、贊許、贈(zèng)與、注視、傾聽(tīng)、解釋、了解、陪伴等，都是愛(ài)的具體表達(dá)方式，孩子生活在洋溢著愛(ài)的環(huán)境中，更能感受到自己存在的價(jià)值。不過(guò)，愛(ài)必須以管束來(lái)平衡，這樣才是理智的愛(ài)。從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代父母最大的問(wèn)題之一就是不知道怎樣對(duì)孩子說(shuō)“不”，讓孩子為所欲為，沒(méi)有管束，從而變成了溺愛(ài)。

在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，有些行為需要家長(zhǎng)的支持，有些行為卻需要管束，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待孩子的行為：該管的管，該放的放。

第一種情況：有助于發(fā)展孩子各種能力的活動(dòng)，需要“放”。

孩子一歲以后，自我意識(shí)逐漸發(fā)展起來(lái)，有了自我的概念，許多事情都要“自己來(lái)”：要自己吃飯，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等，還要幫著大人掃地、擦地、擦桌子。這些都是良好行為習(xí)慣的萌芽，可是，許多家長(zhǎng)，該放的不放，無(wú)意中壓制了孩子的積極性。

孩子自己做事，都有一個(gè)學(xué)習(xí)和熟練的過(guò)程。吃飯難免會(huì)弄臟衣服，洗臉難免弄濕衣服和地面，如果孩子自己要洗臉，家長(zhǎng)為了避免弄得到處都是水而嚴(yán)加管教，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這時(shí)，家長(zhǎng)需要做的是監(jiān)控孩子，“該出手時(shí)再出手”，給孩子適時(shí)適量的幫助，盡快地讓孩子學(xué)會(huì)這些照顧自己的本領(lǐng)。

第二種情況：有損孩子的健康、安全，易讓孩子養(yǎng)成不良性格和習(xí)慣的行為，需要“管”。

這個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有明確的是非觀念，有些行為需要家長(zhǎng)的管教。如果孩子過(guò)多的看電視，父母要管教；如果孩子去觸摸電源，給他嚴(yán)厲的指責(zé)和處罰一點(diǎn)都不過(guò)分，這樣可以讓他明白危險(xiǎn)的存在；這些容易理解也容易做到。而注重培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)行為，例如，輪流、合作、分享、等待、秩序等、就不容易做到了。

許多孩子都是家里的小太陽(yáng)，事事優(yōu)先，而家長(zhǎng)覺(jué)得這樣并沒(méi)有造成麻煩，就任他去?？墒侵匾氖?，我們管教孩子的出發(fā)點(diǎn)是把孩子培養(yǎng)成良好的公民，而不是家長(zhǎng)自身是否麻煩，有麻煩，就管；不麻煩，就不管，那就是本末倒置。

第三種情況：區(qū)別對(duì)待孩子的“毀東西”。

孩子總是很好奇，喜歡擺弄周圍的東西，有時(shí)難免有一些“破壞行為”：撕書(shū)，摔壞東西，反復(fù)的拉拉鎖，把飯菜灑一地等等。許多家長(zhǎng)最看不慣孩子的這些做法，不能容忍“敗家”的行為，所以一般情況下，家里的東西不允許寶寶隨便動(dòng)，怕玩壞了，一旦弄壞東西，就斥責(zé)孩子。其實(shí)，孩子天性好動(dòng)，大多數(shù)情況下他們“毀東西”都是探索行為，而自己又沒(méi)有分寸。所以，家里零七八碎的沒(méi)有危險(xiǎn)又不貴重的小東西，不妨大大方方拿出來(lái)讓孩子玩，既發(fā)展了孩子的精細(xì)動(dòng)作，又避免了許多沖突。

*根據(jù)孩子的反應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的做法

對(duì)孩子的教養(yǎng)，要想做到恰到好處，需要父母經(jīng)常調(diào)整自己的做法。如果發(fā)現(xiàn)自己要求太高，孩子承受的壓力太大，就應(yīng)考慮降低要求，加大接納的范圍。若是不加管束，以至孩子生活習(xí)慣紊亂，行為舉止沒(méi)有規(guī)矩，則要提醒自己再嚴(yán)格一點(diǎn)。夫婦倆可以多加協(xié)商，具體討論哪方面的教養(yǎng)需加強(qiáng)，哪方面的情緒需多加一些照顧。另一個(gè)途徑是，多和其他家庭來(lái)往，經(jīng)常和其他父母交換育兒經(jīng)驗(yàn)，觀察別人的教養(yǎng)方式，適當(dāng)加以借鑒。

★力爭(zhēng)做民主型的父母

由于個(gè)性和價(jià)值觀不同，每個(gè)父母教養(yǎng)孩子都有自己的風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō)，父母的教養(yǎng)風(fēng)格可以分為三類：

獨(dú)裁型父母，對(duì)子女的教養(yǎng)非常嚴(yán)厲，動(dòng)輒施以懲罰，在向孩子發(fā)出命令時(shí)很少做出解釋；

放任型父母，很少對(duì)孩子提出要求及有所限制，對(duì)孩子放任自流，疏于引導(dǎo)和教育，認(rèn)為讓孩子自由發(fā)展是最理想的教養(yǎng)方式；

民主型父母，傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確、及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在必要時(shí)，父母會(huì)加以堅(jiān)定的限制，但會(huì)解釋理由，并鼓勵(lì)孩子與之交流意見(jiàn)，與孩子的感情聯(lián)系也比較親密，關(guān)心孩子內(nèi)心的想法和反應(yīng)，同時(shí)考慮自己提出要求和命令的合理性。

三種教養(yǎng)風(fēng)格中，只有民主型父母能夠取得良好的教養(yǎng)效果。這樣的父母大多數(shù)是寬容的，他們放手讓孩子去自由活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自己去探索，并用實(shí)際的幫助和滿腔的熱情去解決孩子們遇到的問(wèn)題和困難。當(dāng)然，在放手的同時(shí)，他們又嚴(yán)格地把握著分寸。這是每個(gè)父母努力的方向。