海樂兒早期教育

早期教育非常重要，巴布諾夫說：“從孩子出生的第三天開始教育孩子，那就晚了兩天”。
    蒙特梭瑞說：孩子在生命的頭三年所學(xué)的知識(shí)是成人花60年學(xué)習(xí)的總和。
    早期教育非常重要，好處也很多，在此我就不原創(chuàng)了，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多現(xiàn)成的，而且非常經(jīng)典。

    現(xiàn)在一般說早期教育，指的是0~3歲的教育，3歲以后叫學(xué)前教育，0歲之前叫胎教。0~3歲的教育非常受重視，而且很多的關(guān)注點(diǎn)都放在這里，因?yàn)檫@個(gè)教育是今后一生教育的基礎(chǔ)。
  在這個(gè)教育過程中有幾個(gè)核心的問題。因?yàn)樵谶@三年當(dāng)中，孩子的身心發(fā)展非?？?，要上幾個(gè)臺(tái)階，就是幾個(gè)關(guān)鍵期。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子把每一個(gè)關(guān)鍵期的能力掌握到手，如果過了3歲之后，還有基本能力掌握不夠的話，今后的發(fā)展就會(huì)出問題。

  不追求超前從分類來講，早教內(nèi)容分幾個(gè)方面，一個(gè)是身體運(yùn)動(dòng)的能力，一個(gè)是動(dòng)手的能力，一個(gè)是語言的能力，一個(gè)是交往的能力，還有一個(gè)是要養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣。這些方面，我們并不指望要超前，說2歲達(dá)到3歲，3歲達(dá)到4歲的水平，是有些超前，但我們不追求。是3歲該掌握的本領(lǐng)應(yīng)該非常熟練地掌握到手就行了。

  實(shí)際能力有差別舉例說明。3歲之前要把基本的能力掌握到手，包括很多形成的習(xí)慣。比如語言，要掌握說完整的句子，有思維能力，如果這時(shí)候沒掌握好，就會(huì)有很大的關(guān)系。如果你的寶寶天生是超常的孩子，非常優(yōu)秀的孩子，你別耽誤他，要保證他有很好的發(fā)展。

  發(fā)展盡量全面一般來講，不要刻意追求他把能力很好地掌握到手。3歲之內(nèi)的發(fā)展實(shí)際上是和大腦結(jié)構(gòu)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，發(fā)展要全面均衡。從出生時(shí)的370克腦重，到3歲時(shí)的1200克，這期間長(zhǎng)了800多克，就可知這3歲是非常重要的，腦子的發(fā)育在這時(shí)候基本完成，這時(shí)候的發(fā)展是做什么活動(dòng)，腦子就往哪個(gè)方向發(fā)展，都是功能和結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。這時(shí)候發(fā)展要全面，才能為以后學(xué)知識(shí)打下全面的基礎(chǔ)。

  早教的根本在于過渡，孩子在三年當(dāng)中要學(xué)會(huì)和人交往、生存的方式，包括生存能力，即要教給他各種和周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的方法，并理解一些最基本的社會(huì)行為的原則。孩子從生物人向社會(huì)人過渡要經(jīng)過三年，就要走向社會(huì)了，要上幼兒園了，要遵循秩序了，這都是過渡。所以這是早期教育的根本。

  總之，兒童的早期教育是根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及神經(jīng)心理發(fā)育特點(diǎn)，利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地給兒童的某些器官以豐富的刺激，進(jìn)行教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的感知、動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，行為和習(xí)慣，從而促進(jìn)兒童神經(jīng)心理發(fā)育及智力發(fā)展。在實(shí)踐中，一定要遵循兒童的神經(jīng)心理與體格發(fā)育規(guī)律，考慮年齡特點(diǎn)和接受能力，選擇和確定其教育內(nèi)容和方法，否則，任何脫離兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的早期教育只能是拔苗助長(zhǎng)。另外，正確教育應(yīng)該是注重兒童身心的全面發(fā)展，注意培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。