家校溝通的五大秘籍
1.不做典型兩極溝通家長(zhǎng)
1）護(hù)短 當(dāng)老師和家長(zhǎng)溝通孩子的某種問(wèn)題時(shí)，不要一味強(qiáng)調(diào)：“我家孩子在家從來(lái)不會(huì)。。?！?/font>孩子在家和學(xué)校面對(duì)的環(huán)境不一樣，人不一樣，情緒也就不一樣，所以客觀的聽(tīng)從老師的看法，以便更好的督促孩子。
2）盲目追隨 老師說(shuō)的不對(duì)的地方該聽(tīng)的就聽(tīng)，不該聽(tīng)的可以略過(guò)。因?yàn)槔蠋熓敲鎸?duì)全體的，而我們面對(duì)的孩子是個(gè)體的，所以有時(shí)候我們更能針對(duì)孩子的個(gè)性去發(fā)展。
2.溝通四不要
1）不要當(dāng)著孩子的面輕易評(píng)價(jià)老師
如在飯桌上家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥?。。。老師是新?lái)的，什么都不懂。。。小學(xué)生已經(jīng)有了自己的是非判斷能力和明顯的喜好，因?yàn)?font color="red">聽(tīng)了家長(zhǎng)的話而對(duì)老師產(chǎn)生不必要的輕視是非常不利于孩子學(xué)習(xí)的。
也不要當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō)：“你老師今天又說(shuō)你上課。。。。樣了。”讓孩子以為老師經(jīng)常打小報(bào)告，從而對(duì)老師失
去好感和信任。
也不要拿著老師來(lái)壓人：“你再不好好做作業(yè)，老師就罰你站了！”無(wú)中生有的事情給老師增加莫須有的罪名。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常在孩子面前說(shuō)說(shuō)老師的好話，這樣能讓孩子更加認(rèn)同老師。
2）不要把所有的事情都托付給老師
老師最怕這樣的話：“我工作忙，孩子就交給你了！一切就拜托你了?！逼鋵?shí)對(duì)小學(xué)生而言，老師是技能的引導(dǎo)者，不能把所有的責(zé)任都推在老師身上， 那會(huì)讓老師如履薄冰。
3）不要和老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)
遇到問(wèn)題需要溝通的時(shí)候盡量不要和老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，到了小學(xué)，孩子有了自己的想法和主見(jiàn)，老師有自己的集體教育模式，而家長(zhǎng)又有自己獨(dú)特的教育理念，所以不管怎樣，將自己內(nèi)心真正的想法表達(dá)出來(lái)是最重要的。爭(zhēng)執(zhí)只會(huì)彼此傷害，會(huì)令孩子陷入非常尷尬的境地。
4）不做兩面派
例如當(dāng)著老師的面答應(yīng)的好好的，回家就對(duì)孩子說(shuō)：“你老師怎么這么能留作業(yè)啊, 想累死我家孩子??！”這樣的話語(yǔ)千萬(wàn)不要說(shuō)出口，如果實(shí)在覺(jué)得作業(yè)多了，可以適當(dāng)幫助孩子調(diào)節(jié)一下，或者第二天和老師溝通一下。
3.注意溝通的技巧和方式
1）說(shuō)話的方式
例如有的家長(zhǎng)經(jīng)常一打電話就問(wèn)：“我家。。。最近有么有沒(méi)有搗蛋啊，上課有沒(méi)有不聽(tīng)講啊？”長(zhǎng)久以來(lái)，讓老師潛意識(shí)以為家長(zhǎng)就是想問(wèn)問(wèn)孩子的不好的地方，然后就會(huì)經(jīng)常關(guān)注孩子的劣勢(shì)。正確的做法是多引導(dǎo)老師挖掘孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，這樣老師也會(huì)把更多的精力放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上來(lái)，避免造成惡性循環(huán)。
2）溝通的時(shí)間和場(chǎng)合
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早溝通是時(shí)間點(diǎn)上的最關(guān)鍵的要素。上學(xué)的孩子出現(xiàn)問(wèn)題首先想到的是要和老師進(jìn)行溝通，而且越早越好，最重要的是不能忽略老師在解決問(wèn)題上所起的重要作用。
例如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，最近情緒突然很差。。。都要及時(shí)和老師反饋，而除了快捷的電話聯(lián)絡(luò)之外，親自到辦公室與老師暢談也是一種好的方式。
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發(fā)表于 2013-3-15 13:29
發(fā)表于 2013-3-15 13:39
