格芮思鋼琴GracePiano

1
明確學(xué)習(xí)的目的

問(wèn)所有的琴童家長(zhǎng)：為什么讓自己孩子學(xué)琴?家長(zhǎng)都是能夠說(shuō)出一些目的的，比如：培養(yǎng)孩子的綜合修養(yǎng)和情操;學(xué)習(xí)鋼琴演奏技能;通過(guò)彈琴磨練孩子的毅力;孩子自己喜歡等等。這些學(xué)琴的目的，往往在學(xué)琴的過(guò)程中逐漸淡化，以琴童的角度看，最后學(xué)琴變成了：枯燥的技術(shù)訓(xùn)練;家長(zhǎng)不停地斥責(zé);總也解決不好的技術(shù)問(wèn)題;不和睦的家庭氣氛等等。

　　不同的學(xué)習(xí)目的，需要不同的教師、不同的教學(xué)方法、不同的教育環(huán)境。在家長(zhǎng)確定學(xué)琴目的后，首先就是要按照自己的目的來(lái)尋找教師。在學(xué)琴的過(guò)程中要堅(jiān)持自己的學(xué)琴方向不被影響，這一點(diǎn)很重要。很多家長(zhǎng)在學(xué)琴的過(guò)程中，目標(biāo)不斷地改變。本來(lái)是為了培養(yǎng)孩子音樂(lè)愛(ài)好的，結(jié)果在學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)知道了考級(jí)，也通過(guò)學(xué)琴認(rèn)識(shí)了另外一些琴童，于是家長(zhǎng)希望不僅解決愛(ài)好問(wèn)題，也要在進(jìn)度上、水平上超過(guò)別人，也要參加各類的比賽和考級(jí)等等，由于家長(zhǎng)目標(biāo)的不斷提高，對(duì)孩子的要求就不斷提高，便使得家長(zhǎng)在學(xué)琴目的上不斷改變，很多學(xué)琴過(guò)程中的問(wèn)題也就出現(xiàn)了，具體的問(wèn)題我們將隨后分析。

　　千千萬(wàn)萬(wàn)的人，千差萬(wàn)別的性格，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的缺點(diǎn)。我們認(rèn)為，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的目的是補(bǔ)短，對(duì)于成人學(xué)習(xí)的目的是取長(zhǎng)。

　　同時(shí)提醒各位家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有優(yōu)秀的一面，但也都有一些弱點(diǎn)，在天分上，不要盲目地夸大自己孩子優(yōu)秀的一面，孩子之間并沒(méi)有明顯的天分差別，要選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)目的，并且要堅(jiān)持下去。

2
確定學(xué)琴的目標(biāo)

目標(biāo)一旦設(shè)定會(huì)充分調(diào)動(dòng)人的積極性，在學(xué)琴的過(guò)程中這一點(diǎn)是很重要的。給孩子設(shè)定一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)再設(shè)定一些逐漸可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)會(huì)極大地提高孩子學(xué)琴的興趣。這些目標(biāo)是多種多樣的;

　　1) 以自發(fā)興趣出發(fā)融入技術(shù)訓(xùn)練：人的興趣有很多種，自發(fā)產(chǎn)生的興趣是最根深蒂固的并且最適合用來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴的。我們以激發(fā)孩子自身興趣為出發(fā)點(diǎn)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入有趣的游戲或故事或肢體動(dòng)作的環(huán)節(jié)，以此點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)欲望，在興趣中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛力，從而很好的鞏固其自身優(yōu)點(diǎn)并補(bǔ)足其需要努力的部分。以上環(huán)節(jié)全部取決于孩子是否被激發(fā)了學(xué)習(xí)鋼琴的自發(fā)興趣。一旦被成功激發(fā)，而后所產(chǎn)生的連帶效果都大大的超過(guò)了單一的技術(shù)訓(xùn)練方式所帶來(lái)的成效。而找到能激發(fā)孩子自發(fā)興趣的學(xué)習(xí)方式和鋼琴教師是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　2) 參加考級(jí)、演出或者比賽：鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果不通過(guò)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提高孩子的目的性和成就感，孩子的信心和興趣會(huì)逐漸消磨掉的。就像我們爬一座山，如果目標(biāo)就是山頂，而山頂又離我們很遙遠(yuǎn)，我們是很難有信心和毅力來(lái)堅(jiān)持的，但如果有持續(xù)不斷的小目標(biāo)逐漸地實(shí)現(xiàn)，我們就可以通過(guò)逐漸地積累最終實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo)，所以我認(rèn)為考級(jí)本身對(duì)孩子學(xué)琴興趣提高很有幫助。另外，經(jīng)常參加一些演出、比賽，甚至僅僅是給家里來(lái)的客人表演都會(huì)增加孩子的榮譽(yù)感，增加孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心的。

　　3) 練琴計(jì)劃與評(píng)比：練琴的初期，孩子由于對(duì)鋼琴的好奇產(chǎn)生一定興趣，但這種興趣在持續(xù)一段時(shí)間后就會(huì)逐漸消失。如果我們充分利用這種興趣會(huì)有比較好的效果。在剛剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候就制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天固定時(shí)間練琴很重要，且以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)而不是以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，確切的說(shuō)是規(guī)定練琴遍數(shù)不是規(guī)定練琴時(shí)間。傳統(tǒng)式的鋼琴學(xué)習(xí)大多是單獨(dú)的行為，一對(duì)一地上課，練琴也是孩子一個(gè)人，這樣失去了集體的帶動(dòng)作用，使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感缺乏安全感與自信心，彈琴的興趣就會(huì)一天比一天減少。所以做為家長(zhǎng)，必須跳脫出傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)鋼琴的觀念，尋求更多適合鋼琴啟蒙教育的先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方式。關(guān)于評(píng)比，不以打分考試為主要手段，鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)、音樂(lè)會(huì)都是很好的評(píng)比方式。

3
合理的家長(zhǎng)輔導(dǎo)方式（關(guān)懷方式）

在最初啟蒙階段家長(zhǎng)需要一起參與課程，和孩子一同享受音樂(lè)的樂(lè)趣，而在往后的課程中原則上不需要家長(zhǎng)陪同，因此，有很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子一個(gè)人上課開(kāi)心嗎？沒(méi)問(wèn)題嗎？

小朋友的自立能力正在發(fā)展，父母要相信他們的獨(dú)立性和能力；也正因?yàn)楦改笡](méi)有陪同上課，平時(shí)就更需要父母對(duì)注意孩子的進(jìn)步，比如：孩子在家的獨(dú)立練習(xí)或完成練習(xí)時(shí)，父母可以幫助他們一起確認(rèn)。通過(guò)這種方式的關(guān)懷，小朋友會(huì)對(duì)自己做的每件事逐漸樹(shù)立起自信；

在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的“聽(tīng)音能力”開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)。而“演奏能力”和“讀譜能力”在“聽(tīng)力”的基礎(chǔ)上，隨著孩子們生理和智力上的發(fā)育一起發(fā)展。如果孩子聽(tīng)了一段音樂(lè)后，能自己摸索著復(fù)制出音樂(lè)中的曲調(diào)，那也意味著他們開(kāi)始擁有了良好的聽(tīng)力；如果得到父母的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)大受鼓舞。

想兼顧學(xué)校課業(yè)和才藝課程，然而練習(xí)時(shí)間不足，該怎么辦？

小朋友到了這個(gè)年紀(jì)，已經(jīng)逐漸能夠知道哪些部分難，并且不斷地重復(fù)練習(xí)。他們不需要每次都練習(xí)整首曲子，每次犯同樣的錯(cuò)誤，會(huì)讓小朋友感到無(wú)聊、倦怠。因此要在短時(shí)間內(nèi)做“部分練習(xí)”；

建議家長(zhǎng)和孩子商量如何有效練習(xí)，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好，獲得滿足感。（有計(jì)劃地）；

練習(xí)時(shí)帶著目的練習(xí)，掌握好方式方法，避免做無(wú)用功。

家長(zhǎng)不了解課程的內(nèi)容，要怎么監(jiān)督并讓小朋友自覺(jué)練習(xí)呢？

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，自覺(jué)練習(xí)并不容易。如果家長(zhǎng)能問(wèn)他們“今天上課講了些什么？”“今天的作業(yè)是什么？”...能幫助小朋友明確今天上課的重點(diǎn)；

積極制造練習(xí)的機(jī)會(huì)和口頭詢問(wèn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都能提升練習(xí)的效果。另外，偶爾參觀上課、與老師聊聊上課的進(jìn)度，都有助于了解上課的內(nèi)容；

老師上課前會(huì)發(fā)上課大綱給家長(zhǎng)。

4
重視音樂(lè)修養(yǎng)等方面的輔助作用

鋼琴學(xué)習(xí)不單單是技術(shù)訓(xùn)練這么簡(jiǎn)單，還包括音樂(lè)修養(yǎng)等很多方面。學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的是通過(guò)技能表現(xiàn)情感。人是具有可以表達(dá)情感能力的，我們培養(yǎng)孩子用鋼琴來(lái)表達(dá)情感從而帶動(dòng)其演奏技巧，形成完美的演繹效果，這是重中之重，如果孩子僅僅是單一地進(jìn)行鋼琴技能的訓(xùn)練，就偏離了學(xué)習(xí)鋼琴的主要方向。要知道我們并不是要培養(yǎng)一個(gè)“播放器”，我們不需要孩子演奏第一遍與第一百遍是一樣的，我們希望的是在情感的帶動(dòng)下孩子演奏的每一遍的表達(dá)方式都是不一樣的。只有真正感受到音樂(lè)的人才會(huì)對(duì)音樂(lè)有發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，如果孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力很強(qiáng)，會(huì)很大程度上增加孩子的演奏能力，從而提升演奏技巧。另外經(jīng)常引導(dǎo)孩子欣賞古典音樂(lè)，有條件的可以參加一些音樂(lè)欣賞課，這些孩子往往經(jīng)過(guò)這樣子的熏陶之后就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)古典音樂(lè)濃厚的興趣，他們喜歡聽(tīng)交響音樂(lè)會(huì)，喜歡看芭蕾舞，喜歡看歌劇，甚至喜歡欣賞京劇。這些孩子往往會(huì)將自己對(duì)音樂(lè)的喜歡和感受融匯到自己的演奏當(dāng)中去。

格芮思鋼琴中心每個(gè)周末開(kāi)設(shè)一場(chǎng)公益兒童鋼琴藝術(shù)課堂——內(nèi)容涉及音樂(lè)主題故事沙龍、作曲家主題故事、作曲家著名作品欣賞、以及中心老師與小學(xué)員們的演奏音樂(lè)會(huì)。這些內(nèi)容不但能讓還未學(xué)琴的適齡小朋友參與其中感受鋼琴與音樂(lè)，更可以讓已經(jīng)在學(xué)習(xí)鋼琴的孩子對(duì)學(xué)過(guò)的鋼琴作品與古典音樂(lè)有新的認(rèn)識(shí)，以提高在今后鋼琴學(xué)習(xí)中的演繹表達(dá)能力，這樣可以很好的把孩子的音樂(lè)修養(yǎng)與實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固又多姿多彩的鋼琴學(xué)習(xí)之路。