什么時候該 和孩子開始閱讀？ 給孩子念繪本他老不聽怎么辦？ 給孩子讀繪本需要提早讓他識字嗎？ 那么小的孩子喜歡什么樣的書呢？ ……
和大家聊聊——爸媽心中早期嬰幼兒閱讀的那些困惑。 1 / 當我們提到早期語言和讀寫發(fā)展時，我們在談?wù)撌裁矗?/font>
早期語言和讀寫發(fā)展始于生命之初，并與孩子閱讀書本和故事的經(jīng)歷息息相關(guān)。 孩子使用書本、紙張、蠟筆等讀寫材料(literacy material)，以及看護人給予的支持、互動，是語言和讀寫能力發(fā)展的基石。 對早期讀寫發(fā)展的最新研究表明，兒童的早期經(jīng)歷對大腦發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 最新研究證實，口語表達和寫作技能的發(fā)展，是孩子在與看護人的互動中，逐漸積累經(jīng)驗的過程，早在幼年時期便開始了。 入學(xué)前，孩子已經(jīng)積累了語言、閱讀和寫作方面的知識。 這種知識從何而來呢？ 答案是通過社交性的讀寫經(jīng)歷，這是指成人或者大孩子使用圖書、雜志、紙和筆等讀寫材料和幼兒互動。 簡而言之，早期讀寫研究的結(jié)論如下： ★ 早期讀寫發(fā)展是一個從一出生就開始的持續(xù)進行的過程。 ★ 語言技能、閱讀技能和寫作技能，在同一時期發(fā)展，三者有著密不可分的關(guān)系。 ★ 早期讀寫技能的發(fā)展，需要孩子在生活中使用讀寫材料并與成人進行積極互動。 2 / 早期讀寫不等于早期閱讀！
我們通過對早期語言發(fā)展和早期讀寫發(fā)展的解讀，給孩子們提供了學(xué)習語言和讀寫的新方法。但這不代表提倡對低幼兒童進行僵化的閱讀教學(xué)。向嬰兒和學(xué)步兒強行灌輸成年人的讀寫模式，比如認字和學(xué)寫字，是不符合兒童發(fā)展規(guī)律的。 早期讀寫理論強調(diào)的是： ★ 讓孩子通過愉悅的閱讀體驗自然習得讀寫技巧； ★ 孩子與看護人的積極互動是非常關(guān)鍵的； ★ 看護人要給孩子創(chuàng)造豐富的讀寫資源和經(jīng)歷。 強迫讀書寫字的方式，對低齡兒童的讀寫能力發(fā)展不僅起反作用，甚至可能會讓很多孩子面對書本和閱讀時產(chǎn)生挫敗感。 3 / 嬰兒和學(xué)步兒的早期讀寫行為
語言、閱讀和書寫是從一系列早期技能中進化而來的。朱迪思 ?？说て?Judith Schickedanz)在其著作《早期閱讀不是教字母》（Much More Than The ABSs）中分類列舉了兒童早期讀寫的表現(xiàn)（見下文表格）。從中，我們可以了解到孩子有哪些讀寫行為，行為背后的意義是什么，以及孩子是如何一步一步學(xué)會讀寫的。 孩子的早期讀寫技能對貫穿一生的讀寫發(fā)展起著重大作用，因而讀寫技能的培養(yǎng)應(yīng)該是早期語言和讀寫項目的重心。當我們明白了生命頭幾年的重要性，我們對于孩子與書本和故事的互動就會有更深的理解。 早期讀寫發(fā)展是一個動態(tài)過程。理解了這一點，當我們看到小寶寶咬書、兩歲多的孩子擺弄書、五歲的孩子在翻書時，就能明白這三種行為之間有什么聯(lián)系、有什么含義。 生命頭三年中，與孩子一起玩書、探索書、唱韻律歌、聽故事、認識詞匯、涂鴉，這些都是語言和讀寫發(fā)展過程中不可或缺的組成部分。 早 期 讀 寫 行 為 ★ 擺 弄 書 孩子通過動作與書籍的互動，如咬書、翻頁等行為。 ★ 看 圖 和 識圖 看圖行為指孩子注意到書中的圖畫，并和圖畫產(chǎn)生互動，如盯著圖看，或者看到喜歡的圖畫時歡欣雀躍。識圖行為指孩子對圖畫產(chǎn)生初步理解，如指認圖畫中他熟悉的物品。 ★ 理 解圖 畫 和 故 事 孩子具備一定的理解圖畫和情節(jié)的能力，如模仿圖畫中的動作或者和看護人談?wù)摴适虑楣?jié)。 ★ 讀 故 事 孩子能和書籍進行語言互動，對印刷物的理解力加強。如咿咿呀呀的模仿書中的語言，或用手指沿著書中的字句指讀。 4 / 孩子們喜歡什么樣的書呢？
★ 0-6個月的嬰兒 書中的圖畫大、簡單，或色彩鮮亮。 紙板書，大開本的書，或可以在搖籃上方給他們展示內(nèi)頁的折疊書。 布書或柔軟的膠片書，內(nèi)容是他們熟悉的物品或人物，可以清洗，可以在孩子洗澡時和他一起讀。 ★ 6-12個月的嬰兒 色彩鮮亮的大開本紙板書，可以摸，可以咬。 書中有他們熟悉的物品，比如球或瓶子。 里面有其他小寶寶照片的紙板書。 書的內(nèi)頁比較堅硬，比如可以在搖籃上方作展示的折疊書或立體書。 可以在洗澡時共讀的塑料書／膠片書。 可以清洗的布書，可以供他們抱一抱或咬一咬。 家人和朋友的塑料小相冊。 ★ 12-24個月的學(xué)步兒 他們可以隨身攜帶的堅硬的紙板書。 書中描繪了他們熟悉的事情，比如睡覺或玩耍。 睡覺時共讀的晚安書。 關(guān)于打招呼和說再見的書。 書的文字量小，每頁只有幾個字。 書中有簡單的韻律歌或文字。 不同形狀和大小的動物書。 ★ 2-3歲的學(xué)步兒 情節(jié)簡單的故事書。 書中有簡單的韻律歌，他們可以記憶學(xué)唱。 關(guān)于數(shù)數(shù)、字母、形狀或大小的書。 關(guān)于動物、交通工具或玩耍的書。 關(guān)于他們最喜愛的卡通形象的書。 關(guān)于打招呼和說再見的書。 5 / 如何與嬰兒和學(xué)步兒共讀？
★ 把讀書納入一日流程 睡覺時，坐公交車時，都可以共讀圖書，分享故事。 ★ 享受閱讀 要讓孩子知道讀書很有趣，興趣是學(xué)習閱讀的重要基礎(chǔ)。 ★ 讀幾分鐘也可以，故事講不完也沒關(guān)系 孩子注意力有限，一開始只能聽幾分鐘故事，但年齡越大，專心聽故事的時間就越長。 ★ 講圖畫，唱圖畫 講故事時不僅可以讀書上的文字，圖畫本身也是非常好的素材，試著和孩子一起看圖說話。 ★ 請讓孩子來翻書 給嬰兒讀書時，需要使用紙板書，并由看護人來翻頁。但三歲的孩子就可以自己來翻頁了。要記住，不必一定要一頁頁按順序讀哦，跳過幾頁讀也沒有關(guān)系的！ ★ 給孩子展示書的封面 根據(jù)封面上的線索，來告訴孩子故事的大意。 ★ 給孩子展示書中文字 讀文字時，可以用手指沿著文字的方向進行指讀。 ★ 讓故事生動起來吧 給書中的角色配音，或者用豐富的肢體語言講故事。 ★ 把書中內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系起來 讀到故事中的家庭、寵物或社區(qū)時，可以聯(lián)系你們的生活給孩子講讀。 ★ 讀故事時提問題，也鼓勵孩子提問題 運用故事來制造談話，多和孩子聊聊他熟悉的事情和物品。 ★ 讓孩子講故事 三歲的孩子就能記住故事情節(jié)了，很多孩子非常喜歡在講故事時運用想象力創(chuàng)造人物和情節(jié)。
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發(fā)表于 2018-10-8 14:47
