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現(xiàn)代家長都認可“好孩子是夸出來的”。有的家長認為贊賞孩子很簡單，就是對孩子說他愛聽的話。

贊賞孩子真的很簡單嗎？
這是一個真實的故事。
有一對夫妻說，他們經(jīng)常贊美孩子，但7歲的孩子小強經(jīng)常焦慮。
經(jīng)了解，原因是：爸爸媽媽都要我考得最好。
沒有啊，我們沒有要你都考好??！
孩子申辯道：有，你們一直都希望我考得很好。
沒有，我們從沒有這樣要求過，我們都是贊美和鼓勵你的。這對父母再次否認，開始解釋，他們覺得被冤枉。
小強接著說：“當(dāng)我考試滿分或是第一名時，你們都好高興，對我說；小強好棒！小強最聰明了，我們?nèi)タ系禄?，吃你最喜歡的漢堡包。要是我沒有考第一或100分時，你們就會說：沒考100分沒關(guān)系，95分也不錯，比有的同學(xué)好多了，加油! 我知道你們不高興”。

這個孩子是敏感的，他聽出了爸爸媽媽話外音，那就是95分還不夠，沒有達到爸爸媽媽的期望，他感受到了爸爸媽媽的不滿意。
這段看似表揚的話，為什么孩子不接受，反而還讓孩子感到緊張呢？
因為這個表揚不是發(fā)自內(nèi)心的，不是真心的，因此它不是真實的，它是敷衍，甚至是虛偽的。
因為這個表揚是有目的的，95分不夠好，考第一名爸爸媽媽才滿意。
孩子能感覺到這種“贊美”的不舒服，但不知如何向父母表述這種感覺，爸爸媽媽是在表揚?。∵@對夫妻也沒有意識到這是在傳遞“不滿意”的感覺，明明說“不錯，加油！”于是在孩子身上便轉(zhuǎn)化為看不見的壓力，焦慮便產(chǎn)生了。

第二種表揚是帶轉(zhuǎn)折詞，重點在后面，看似表揚，實質(zhì)是指責(zé)。
“嗯，考了90分不錯，但是，你明明可以考95分嘛，你就是太粗心，說你多少遍了，你就當(dāng)耳邊風(fēng)……”
  家長會越說越來氣，這樣的“表揚”完全變味了，變成了硝煙味很濃的指責(zé)。
第三種表揚是帶條件的，或有目的的贊美，如同上面的例子。
“不錯不錯，下次要是考了98分，媽媽就給你買機器貓”。
第四種表揚是空洞的、宏觀的贊美。
雖然你把“兒子，你真棒！”“孩子你真聰明！”“女兒，你真可愛”掛在嘴邊，但孩子根本不買賬，聽到這樣的話還覺得煩。因為孩子不知道你表揚的是什么，自己到底好在哪里，會很茫然。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中感覺到教育者的意圖越少，它的教育效果越大”
如果，你是用心在贊美，贊美孩子的努力、孩子的智慧、孩子的閃光點，孩子身上獨有的特質(zhì)，那么孩子怎么會沒有自信呢？
如果，你說的贊美的話言不由衷，不是內(nèi)心的真實感受，你就冷靜克制一下，免得孩子不知所措。

如果，你的眼中只有孩子的考試成績，每次都對孩子達不到你的分數(shù)目標嚴厲指責(zé)、大喊大叫，每次“表揚”都帶有很強的功利性目的，可以毫不夸張地預(yù)言，你可能會因此斷送了孩子的前程，因為，你斷送的是孩子的自信！

唐僧肉

又來刷版；額

daxia2002

真實的贊美