山吹綠

暢游“海邊”，快樂(lè)游戲

中班海洋主題樓層聯(lián)動(dòng)游戲

       市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園坐落在美麗的棧橋海邊。幼兒園充分挖掘周邊的地域資源和人文資源，結(jié)合市南區(qū)教育中心針對(duì)構(gòu)建海洋課程的具體要求，充分發(fā)揮市南區(qū)海洋教育基地園的作用，開(kāi)展了海洋主題課程的構(gòu)建和實(shí)施，讓幼兒真切體驗(yàn)海邊樂(lè)趣，親近自然，探索自然奧秘，嘗試運(yùn)用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒“我是青島人”的自豪感。

       區(qū)域游戲是幼兒園重要的教育資源，更是實(shí)施課程、開(kāi)展主題活動(dòng)的重要條件和媒介。本周，在海洋主題的實(shí)施中，中班級(jí)部開(kāi)展了“我是海邊人”的樓層區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲。老師們從幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，以海洋主題為立足點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了社會(huì)、手工、閱讀、益智等區(qū)域游戲內(nèi)容。通過(guò)樓層區(qū)域聯(lián)動(dòng)的形式，即豐富了幼兒的游戲活動(dòng)內(nèi)容，有助于發(fā)展幼兒的各種能力，幼兒的同伴交往范圍也擴(kuò)展到級(jí)部之間，在與其他班幼兒的互動(dòng)合作中，培養(yǎng)了幼兒的互助、謙讓、合作等社會(huì)能力，同時(shí)在看看、玩玩的過(guò)程中，使幼兒對(duì)海洋知識(shí)有了進(jìn)一步了解，增添了幼兒對(duì)海洋主題的興趣，激發(fā)幼兒作為海邊人的自豪感。

       中一班開(kāi)展了“海洋T臺(tái)秀”和“海洋照相館”的游戲。老師給孩子們提供了各種海洋動(dòng)物的服裝與頭飾，在活動(dòng)中，幼兒大膽、自信的展示自己，有模有樣的模仿各種海洋動(dòng)物走路的姿態(tài)，樣子可愛(ài)極了，在有趣的游戲中增進(jìn)了幼兒對(duì)海洋動(dòng)物的了解。精心布置的海洋照相館供孩子們裝扮和照相，孩子們帶上自己喜歡的頭飾，和好朋友擁抱在一起開(kāi)心的沖著鏡頭擺拍，有的孩子則拿起手機(jī)給可愛(ài)的“海洋動(dòng)物”們照起了相，你一言我一語(yǔ)中增添了孩子間的友情。

      中二班開(kāi)展了“饞嘴龜餐廳”“海底小劇場(chǎng)”的游戲。餐廳中孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色。有的當(dāng)賣(mài)飯的小廚師，“賣(mài)炸串嘍”、“賣(mài)海鮮大包”孩子們吆喝的真起勁；有的幼兒選擇當(dāng)小顧客品茶吃飯，還有的幼兒在半成品加工區(qū)自己制作小點(diǎn)心，做的可認(rèn)真了。在與不同班級(jí)幼兒的交流接觸中，充分發(fā)揮了幼兒的社會(huì)交往能力。海底小劇場(chǎng)中孩子們可以操作海洋動(dòng)物手偶，根據(jù)故事情節(jié)在投影下表演故事，還可以和同伴一起創(chuàng)編故事來(lái)表演，孩子們對(duì)此十分感興趣。

       中三班開(kāi)展了“海洋藝術(shù)展覽館”和“海洋藝術(shù)手工坊”的游戲。在手工坊中，老師提供了各種各樣的廢舊材料、半成品材料，還有很多與海洋有關(guān)的材料，豐富的手工材料充分激發(fā)著幼兒的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性的制作，從而發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力。孩子們制作完成的作品還可以放到展覽館中，供小游客們欣賞和購(gòu)買(mǎi)，孩子們高興的拿著手機(jī)說(shuō)“我要買(mǎi)這條彩色的小魚(yú)”。

       中班的老師還利用大一班的教室，創(chuàng)設(shè)了溫馨寧?kù)o的海洋小書(shū)吧，給孩子們提供了不同種類(lèi)的海洋圖書(shū)，在圖書(shū)制作區(qū)，孩子們還可以根據(jù)自己的想法動(dòng)手制作自己的海洋圖書(shū)。

       樓層區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在孩子們的歡聲笑語(yǔ)下開(kāi)展的如火如荼，同時(shí)孩子們的表現(xiàn)也給老師們帶來(lái)了啟發(fā)，把游戲的權(quán)力還給孩子，把想象的空間留給孩子，讓孩子們可以真正的快樂(lè)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)。