飄雪在飛

　　進入三年級，知識難度陡然增加，許多孩子都會出現(xiàn)各式各樣的適應(yīng)難題，而三年級做為從低年級到高年級的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。
　　因此，每位老師都會不斷強調(diào)三年級的重要性，唯有此時迎頭趕上，才能在后續(xù)的賽道中一路領(lǐng)先。
　　那么如果現(xiàn)在有一套課程，能夠幫孩子同步提升語文和數(shù)學兩大學科學習能力，兩大學科均衡發(fā)展，未來考上重點的概率提升80%，你想不想試試？
　　如果這套課程，只需要短短9天，就能攻克三年級語文數(shù)學中的最大難點，在接下來一整年的學習中，都能讓孩子倍感輕松，你想不想試試？
　　個中關(guān)鍵，請看以下案例：
　　1. 進入三年級，語文和數(shù)學最容易拉開差距，而數(shù)學差的往往語文也不好
　　我曾經(jīng)帶過中關(guān)村三小的一個學生是班里的學習委員，一二年級的時候成-績非常優(yōu)異，很受班里同學的崇拜，進入三年級后，成-績偏科，尤其是數(shù)學更是一落千丈。
　　孩子很苦惱，他覺得自己退步太大，就不能再做學習委員了。
　　孩子的媽媽也很心急，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了我，希望我能幫孩子想想辦法，還拿了一沓孩子的數(shù)學卷子給我。
　　我發(fā)現(xiàn)，最大的問題在應(yīng)用題錯誤率太高，于是我便和孩子溝通，最后發(fā)現(xiàn)，孩子的問題在于讀不懂題，有時需要讀好幾遍，所以整體做題速度變慢，而速度慢了時間不夠，孩子就愈加心慌，導致題目答不完，答不對。
　　而讀不懂題這可不是簡單的數(shù)學問題，根本原因還是在于孩子的閱讀能力不夠。
　　可閱讀能力是語文學科的重點，于是我找來了孩子的語文試卷，果不其然，成-績也不理想，尤其是閱讀和寫作，閱讀總答非所問，甚至會有空白，至于寫作更是干巴巴的流水賬。
　　其實和這個孩子相似的案例我們見過很多，我們在教學中發(fā)現(xiàn)，三年級數(shù)學出現(xiàn)“梯次掉隊”的最主要原因在于孩子不會審題，不能從題目中快速捕捉到有用的信息。
　　換句話說，題目都讀不懂的孩子是做不好應(yīng)用題的！閱讀的重要性不言而喻。
　　解決應(yīng)用題的能力，需要長期訓練，同時在語文學習上也要同步提高，當讀題能力增強了，自然就能列對算式了。
　　簡單來說，語文數(shù)學兩大學科之間是相互促進，相輔相成的，因此我便建議家長在三年級的時候一定要給孩子報相應(yīng)的語文閱讀類課程，先把閱讀能力提上去，同步再學習數(shù)學課程，雙管齊下。
　　如果數(shù)學成-績差就一味地做題、報班，無疑使頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，并未解決根本問題。
　　2.，只有此時站穩(wěn)腳跟，才能跑贏升學路
　　上個月，我收到了一位媽媽的報喜，孩子考上了人大附中，獲得了絕對優(yōu)勝。
　　其實這個孩子一二年級的時候并沒有在學習上花費太多的心力，成-績也是中游水平，直到孩子上了三年級，家長便不再放松，開始緊抓學習。
　　這個家長告訴我，“三年級是道坎”，此時正處于小學階段的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期，這個階段養(yǎng)成的學習習慣、方法、興趣、甚至是思維方式將持續(xù)影響未來數(shù)十年。
　　因此，在三年級就需要格外重視各個學科的均衡發(fā)展。
　　而正是這位媽媽的提早重視和規(guī)劃，從二年級開始便注重語數(shù)英的同步發(fā)展，杜絕出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，每堂課都會和孩子一起提前預(yù)習，每天作業(yè)完成后復(fù)習當日學習情況，發(fā)現(xiàn)不懂的地方及時攻克，如此日復(fù)一日，最終在升學這條賽道上取得了卓然的成-績。
　　3. 條件允許時，堅持線下學習，和同齡人一起，有競爭才有進步
　　這一點其實很容易理解，對于年齡較小的孩子來說，獨自坐在電腦前聽一節(jié)線上課，其實是有一定難度的。
　　而缺乏同齡人的對比，一方面很難感受到濃厚的學習氣氛，更容易因為缺少學習環(huán)境氛圍導致孩子提不起興趣；另一方面，也缺乏了比較和競爭，孩子很難對自身現(xiàn)有的學習水平有明確認知，而同齡人的壓力會更好地激發(fā)孩子的學習動力。
　　讀到這里您有意識到語數(shù)一起學的重要性
　　那可到底應(yīng)該怎么學呢？
　　為了幫助三年級的孩子同時攻克語文和數(shù)學的學科難點，我們北京新東方小學全科教育推出了三年級語數(shù)精品雙修課，每個學科各9次課，一共18次課，兩科一起學，孩子不偏科，能力均衡提升。
　　我們分別來看：
　　語文
　　對比二年級和三年級的課本，最直觀的就是閱讀板塊的比重和難度大大提升。三年級后閱讀理解不到位成了眾多孩子的“通病”。
　　因此，在設(shè)置三年級語文課程時，我們將閱讀作為重中之重，圍繞“激發(fā)孩子閱讀興趣、掌握閱讀理解方法、養(yǎng)成良好閱讀習慣”這三個維度，全方位提升孩子的閱讀能力。
　　為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，我們會以情景劇的形式，帶孩子進入一個個有趣的小故事，邊閱讀邊體會。
　　孩子化身故事里的人物，自然就能更好地理解故事的含義和人物的思想感情，同時也鍛煉了語言表達能力。
　　趣味“情景劇”課堂
　　同時我們會強化孩子的默讀能力，糾正不當返讀、逐字閱讀、糾纏生字等不當閱讀習慣；著重培養(yǎng)孩子的信息提取能力、詞句理解能力、概括能力，以及整體感知能力。
　　進入三年級后，習作在課本中單獨成板塊，因此我們的課堂上也會引導孩子進行寫作練習，掌握人物描寫的方法。
　　數(shù)學
　　數(shù)學是個有些奇怪的科目，不是說你低年級的只是學好了，高年級的知識就一定能學好。
　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，進入三年級后，一批數(shù)學尖子生的成-績突然掉了下來，也就是常說的“梯次掉隊”現(xiàn)象。
　　這是由于，進入三年級后，對孩子的計算能力、圖形認知 、數(shù)量推理 ，以及思維想象這四大能力都提出了更高的要求。
　　三年級首先是計算更難了：從萬以內(nèi)的加減法，到有余數(shù)的除法，再到多位數(shù)的乘法，手指頭明顯不夠用了，孩子的自信心也受到了打擊，怎么辦？
　　為了激發(fā)孩子的好奇心，提高對數(shù)學的興趣，三年級數(shù)學課堂我們要求老師要做到“趣味”、“好玩”。
　　除了計算變難了之外，應(yīng)用題也成了難道一眾尖子生的“攔路虎”。
　　三年級的應(yīng)用題，題目變長，語言描述更復(fù)雜；題目條件間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯也更復(fù)雜。
　　在我們北京新東方小學全科教育的課程中，老師會教孩子如何從復(fù)雜的應(yīng)用題文字中獲取關(guān)鍵信息；
　　還會帶領(lǐng)孩子去接觸一些較復(fù)雜的應(yīng)用題，然后通過更簡單的方法（例如數(shù)形結(jié)合——畫線段圖）來幫孩子理解這些問題。
　　此外，針對三年級所需的圖形認知、數(shù)量推理相關(guān)知識，我們也會進行專題講練，確保數(shù)學四大能力的全方位提升。