安娜子桐媽

      子桐四歲前對(duì)兒歌童謠那個(gè)癡迷啊，每晚親子閱讀的最后一個(gè)程序就是讀兒歌，那可真是所謂“枕著兒歌入眠”！但是四歲以后對(duì)兒歌童謠漸漸失去興趣，不主動(dòng)要求，有時(shí)候在媽媽順勢(shì)引導(dǎo)的情況下也選擇放棄，拒絕，到現(xiàn)在基本一下子就把兒歌書(shū)跳過(guò)去了，前幾日再次拿出來(lái)的優(yōu)秀典藏第十套，里面正好有兩套兒歌的，媽媽引導(dǎo)也沒(méi)用，兩個(gè)月了還是一點(diǎn)都不聽(tīng)。
      但是英文正好相反，對(duì)兒歌童謠的癡迷期還沒(méi)有過(guò)，這幾天讀的一本《Ten in the Bed》還是很喜歡，最喜歡那種韻律的感覺(jué)。


      為啥會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？


      優(yōu)美的韻律對(duì)一歲以前的孩子而言就是一首優(yōu)美的歌，由媽媽誦讀出來(lái)能撫慰孩子的心靈，那時(shí)候孩子的情感依賴還很強(qiáng)，聽(tīng)著熟悉的兒歌童謠能讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全感，而且語(yǔ)言的美的熏陶對(duì)這么大的孩子來(lái)講很重要，其實(shí)從還未出生起孩子就已經(jīng)在媽媽的肚子里接受這種語(yǔ)言的傾聽(tīng)了，所以兒歌童謠在最初可以當(dāng)做搖籃曲說(shuō)給孩子入眠的時(shí)候聽(tīng)。
      如：石溝橋 彎彎腰 爬在河上瞧一瞧 水上瞧 水下瞧 圓圓月亮懷中抱 啊啊啊啊圓圓月亮懷中抱

      一歲多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了，日常生活也變得豐富多彩起來(lái)。
      所以兒歌童謠又十分有利于做做手指謠，親子互動(dòng)游戲，例如例如媽媽說(shuō)小手拍拍，拍到一個(gè)大泡泡。就可以和孩子一起拿著小手做拍的動(dòng)作。
      又如：皮兒圓 餡兒咸 做個(gè)肉丸包里面 捏一捏　啊嗚咬盡嘴里面
      等到說(shuō)“做個(gè)肉丸包里面”的時(shí)候就可以抓抓孩子的手心再合上，捏一捏的時(shí)候就可以去捏捏孩子的小臉蛋。。。
      好多早教中心都把兒歌童謠當(dāng)做重要的一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)課程。

      再者對(duì)于一兩歲的孩子而言兒歌童謠有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗捻嵚筛袕?qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)，重復(fù)性強(qiáng)，這么大的孩子語(yǔ)言發(fā)展不完善，重復(fù)的語(yǔ)言有利于理解和記憶，符合孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。
      如：小溪小溪流啊流，流出一個(gè)小渦渦，娃娃娃娃笑啊笑，笑出兩個(gè)小酒窩。

      還可以輔助做認(rèn)知教學(xué)，如：小貓小貓本領(lǐng)最大，一生下來(lái)就會(huì)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的什么，五個(gè)瓣的梅花。
      就是在教授小貓貓爪的基本特征。


      如：一只小雞唧唧唧，兩只小狗汪汪汪，三只小羊咩咩咩，四只老鼠吱吱吱，五只青蛙咕咕咕。。。
      就是在教授數(shù)字和小動(dòng)物的叫聲。

      也可以做情緒管理的時(shí)候用，如：布娃娃，別生氣，我來(lái)給你陪個(gè)禮，剛才不該發(fā)脾氣。

       剛上幼兒園的孩子，三四歲左右，也就是幼兒園小班一年的語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，兒歌童謠占據(jù)了大部分時(shí)間，也是因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言開(kāi)始由口頭轉(zhuǎn)向書(shū)面，兒歌學(xué)習(xí)正好應(yīng)征了這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的特征。
       而且孩子的記憶力開(kāi)始逐步過(guò)渡到短暫的長(zhǎng)久記憶，背誦兒歌童謠對(duì)他們的語(yǔ)言感覺(jué)培養(yǎng)益處很大。
       還有因?yàn)槿雸@最初都是日常自理能力和常規(guī)的培養(yǎng)，兒歌童謠十分口語(yǔ)化的幫助孩子順利過(guò)渡。


       如：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
       就是在培養(yǎng)孩子漱口的好習(xí)慣。
       如大家都熟悉的：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮啊，握個(gè)手，你是我的好朋友。
       就是在培養(yǎng)孩子初入園時(shí)的交際能力的。
           兒歌童謠更勝于空洞的大道理和刻板的說(shuō)教。

       英文對(duì)兒歌童謠的感覺(jué)還沒(méi)有過(guò)去，也正好驗(yàn)證了，英文閱讀的能力是落后于中文的。
       并且孩子在最初接觸語(yǔ)言的時(shí)候都是從兒歌童謠開(kāi)始的。


       五六歲的孩子開(kāi)始關(guān)注情節(jié)，細(xì)節(jié)，逐步由兒歌童謠向故事過(guò)渡，從短的故事向文字故事過(guò)渡。他們開(kāi)始可以理解故事的起因人物背景，發(fā)展順序等關(guān)系。并且容易被有情節(jié)的內(nèi)容所吸引，開(kāi)始創(chuàng)編故事，所以逐漸喪失對(duì)兒歌童謠的興趣。
       這個(gè)時(shí)期的孩子可以輸入一些兒童散文詩(shī)，繼續(xù)讓他們領(lǐng)略母語(yǔ)的美。

             
      寫(xiě)了一堆，總結(jié)起來(lái)，兒歌童謠輸入的關(guān)鍵期0-4歲，千萬(wàn)要多多輸入，盡可能的多讀給孩子聽(tīng)，過(guò)了那個(gè)村沒(méi)了那個(gè)店了！

無(wú)非無(wú)

俺家的一直不愛(ài)歌謠詩(shī)歌什么的，最近只聽(tīng)英文的，雖然幾乎啥也聽(tīng)不懂

安娜子桐媽

俺家的一直不愛(ài)歌謠詩(shī)歌什么的，最近只聽(tīng)英文的，雖然幾乎啥也聽(tīng)不懂

這是好現(xiàn)象啊，英文兒歌也是一種兒歌的輸入，而且對(duì)培養(yǎng)英文語(yǔ)感有很大幫助呢。

蘇秦寶寶

親提到的前兩首童謠我家正在聽(tīng)呢，
東方寶寶里面的呢
不過(guò)看兒子沒(méi)什么反映呢

panduola82

這個(gè)好留膠印

cherry5984

我們現(xiàn)在是古詩(shī)輸入。兒歌很少，但是嬰兒畫(huà)報(bào)也接近兒歌了吧，韻律也很好。

cherry5984

lz給推薦幾首英文童謠唄，回去試試。我們現(xiàn)在只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英文發(fā)音。先輸入吧，哈哈哈。

love米樂(lè)兒

謝謝分享

lynn_w

LZ給推薦幾本童謠書(shū)吧，你說(shuō)的這些我都不知道，我還從來(lái)沒(méi)給孩子念過(guò)童謠，真不職稱呀，這會(huì)不會(huì)和孩子說(shuō)話晚有關(guān)系呀

fairor

“小貓小貓，本事真大，一生下來(lái)就會(huì)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的什么？喏，瞧地上！五個(gè)瓣的梅花！”，好親切，這是我小時(shí)候爸媽給我念的!

麼麼蓉

求 童謠~哪里去找啊？？

kiki.99

求英文童謠兒歌！

hyywxx

我也正在找這樣的兒歌謠，樓主買(mǎi)的什么書(shū)

可樂(lè)媽媽08

十分感謝樓主分享，能推薦一些英語(yǔ)兒歌，童謠嗎

miway福

提前學(xué)習(xí)~~~~~

@寶貝的媽咪@

同求推薦

樂(lè)悠悠心

學(xué)習(xí)了

青青桔梗

不錯(cuò)

orangeenigma

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