四.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展特點
0～3歲嬰兒心理發(fā)展包含許多方面，其中感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點、意志特征、氣質(zhì)特點、自我意識水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關的語言發(fā)展狀況、動作和行為發(fā)展狀況對兒童心理的發(fā)展有重要作用。
1、感知覺能力的發(fā)展
感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關。感覺是反映當前客觀事物的個別屬性的認識過程，如，物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。知覺是反映當前客觀事物整體特性的認識過程，它是在感覺的基礎上形成的。任何一個客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握的。
感覺能力的發(fā)展：新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺。最早出現(xiàn)的是皮膚感覺(觸覺、痛覺、溫度感覺)，其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。
知覺能力的發(fā)展：嬰兒半歲左右能夠坐起來的時候，可以較好地完成眼手協(xié)調(diào)的活動。在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特性。一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發(fā)展的時期。
2、記憶能力的發(fā)展
1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5～6個月時可以認識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復出現(xiàn)的情況下，可以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。1歲以后，隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，認識事物的增多，會記住越來越多的東西。但是，這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住自己喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。隨著言語的發(fā)展、認識事物表象的積累及穩(wěn)定性增強，開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。2歲左右，可以有意識地回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語的發(fā)展密切相關。
3、思維能力的發(fā)展
人的思維有幾種不同的方式，在成人頭腦中是并存的。但是，從發(fā)生、發(fā)展的程序看，它們有先后的順序，并不是同時發(fā)生的。它們從發(fā)生到發(fā)展、成熟，大約要經(jīng)歷18～20年的時間。0～1歲是嬰兒思維方式的準備時期。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發(fā)展起感覺、知覺能力，并在復雜的綜合知覺的基礎上，產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。正是這種表象的產(chǎn)生，并在語言的參與下，開始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的思維現(xiàn)象。
1～3歲階段主要產(chǎn)生的是人類的低級思維形式，即感知動作思維，又稱直覺行動思維。感知動作思維是指思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式，嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動。如，嬰兒在游戲中扮演不同的角色，并且依角色的身份進行表演，在泥工、繪畫中，依據(jù)事先想好的形象去塑造、繪畫。3歲左右在感知動作思維的基礎上，逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3～6歲的思維活動中逐步占有主導地位。
4、想象能力的發(fā)展
想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的心理過程。人類的想象活動總是借助于詞匯實現(xiàn)的，對已有的表象所進行的帶有一定創(chuàng)造性的分析綜合活動。新生兒沒有想象能力。周歲之前的嬰兒雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動。
1～2歲的嬰兒，由于個體生活經(jīng)驗不足，頭腦中已存的表象有限，而表象的聯(lián)想活動也比較差，再加上言語發(fā)展程度較低，所以只有萌芽狀態(tài)的想象活動。他們能夠把日常生活中某些簡單的行動，反映在自己的游戲中。如，把一塊餅干放到娃娃嘴里，或者抱娃娃睡覺等。3歲左右的嬰兒，隨著經(jīng)驗和言語的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節(jié)的想象活動。如，帶上一個“聽診器”，裝扮成大夫給“病人”看??；拿上一件小衣服，裝扮成“媽媽”給“孩子”穿衣服等。3歲以前的嬰兒想象的內(nèi)容也比較簡單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍，缺乏創(chuàng)造性。這個年齡階段的想象經(jīng)常缺乏自覺的、確定的目的，只是零散、片段的東西。
5、注意特性的變化
注意是一種心理特性，而非獨立的心理過程。通?？偸前殡S著感覺、知覺、記憶、思維、想象等活動表現(xiàn)出來，如，注意聽、看，全神貫注地想或記等。注意可分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是一種事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動地服從于一定活動任務的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。
3個月左右的嬰兒可以比較集中注意某個感興趣的新鮮事物，5～6個月時能夠比較穩(wěn)定地注視某一物體，但持續(xù)的時間很短。1～3歲時，隨著活動能力的發(fā)展，活動范圍的擴大，接觸的事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發(fā)展。如2歲多時對周圍的事物及其變化，對別人的談話都會表現(xiàn)出濃厚的興趣。據(jù)天津和平保育院的調(diào)查，對有興趣的事物，1歲半的嬰兒能集中注意5～8分鐘；1歲9個月的嬰兒能集中注意8～10分鐘；2歲的嬰兒能集中注意10～12分鐘；2歲半的嬰兒能集中注意10～20分鐘。
3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發(fā)展，水平較差。由于言語的發(fā)展和成人的引導，開始把注意集中于某些活動目標。如，注意看少兒電視節(jié)目，如果節(jié)目引不起興趣，他們的注意便會轉(zhuǎn)移。在整個0～3歲階段，無意注意占有主導的地位，有意注意還處于萌芽狀態(tài)。
6、人際交往關系的發(fā)展變化
嬰兒的人際交往關系有一個發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關系，其次是玩伴關系，再次是逐漸發(fā)展起來的群體關系。O～3歲階段主要發(fā)生的是前兩種交往關系。
0～1歲階段主要建立的是親子關系，即嬰兒同父母的交往關系。父母是嬰兒最親近的人，也是接觸最多的人。在關懷、照顧的過程中，與嬰兒有充分的體膚接觸、感情展示、行為表現(xiàn)和語言刺激，這些都會對嬰兒的成長產(chǎn)生深刻的影響。
1歲以后的嬰兒，隨著動作能力、言語能力的發(fā)展，活動范圍的擴大，開始表現(xiàn)出強烈地追求小玩伴的愿望，于是出現(xiàn)玩伴交往關系。玩伴交往關系在人一生的發(fā)展中起著至關重要的作用。它不排斥親子關系，也不能由親子關系來代替。一個人沒有玩伴或朋友，就不會有健康的心理。3歲前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關系還有一定的困難。
7、自我意識的發(fā)展
自我意識是意識的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。它的發(fā)展是人的個性特征的重要標志之一。嬰兒l歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認識作為生物實體的自我。從第2年到滿3歲，嬰兒在不斷擴大生活范圍，不斷增長社會經(jīng)驗和能力，不斷發(fā)展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。
8、情緒和情感的發(fā)展
0～3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存與發(fā)展起著至關重要的作用。另外，情緒和情感也是激活心理活動和行為的驅(qū)動力。良好的情緒和情感體驗會激發(fā)嬰兒積極的探求欲望與行動，尋求更多的刺激，獲得更多的經(jīng)驗。人類在進化過程中所獲得的基本情緒，大約有8～10種。它們不是同時出現(xiàn)的，而是隨著個體的成熟、生長而逐步出現(xiàn)的，其誘發(fā)因素也各不相同。
0～3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來左右。
9、意志力的發(fā)展
新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力，餓了就要吃，困了就立即睡。在1～12個月階段，開始產(chǎn)生一些不隨意運動，進而有隨意運動，即學會的運動。如，玩弄玩具，擺弄物品，奔向某個目標的爬行和走路等。初步的運動能力的掌握和運動的目的性，為嬰兒意志力的產(chǎn)生準備了條件。
1～3歲階段，隨著言語能力的飛速發(fā)展，各種典型動作能力的形成以及自我意識的萌芽，嬰兒帶有目的性的、受言語調(diào)節(jié)的隨意運動越來越多。開始是由成人用言語調(diào)節(jié)嬰兒的行為，誘導嬰兒做某些事情，禁止做某些事情。以后是嬰兒自己用言語來調(diào)節(jié)自己的行為，“我要”干什么，“我不要”干什么，這種具有明顯獨立性的行為更多的是在2～3歲階段發(fā)生的。當嬰兒開始能在自己的言語調(diào)節(jié)下有意地行動或抑制某些行動的時候，這就出現(xiàn)了意志的最初形態(tài)。這時的意志力水平極差，只處于萌芽狀態(tài)。雖然可以控制自己的某些行為，但時間極短，如，坐下等待開飯，等熱水稍涼一些再喝等。他們的行動更多地受當前的目的物和行為欲望的支配，有很大的沖動性。
10、氣質(zhì)特征
氣質(zhì)是兒童神經(jīng)反應的特征。既涉及個人的先天特性，也受環(huán)境、人際關系、接受刺激和活動條件的影響。氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的，在出生后的最初一段時間表現(xiàn)得最充分。經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)新生兒的睡眠規(guī)律、活動水平、是否愛哭、哭聲大小等有明顯的個體差異。嬰兒表現(xiàn)出的情緒性、活動性不同。對陌生人是接近還是回避，對入托的新環(huán)境是否適應，也各有不同。這些在嬰兒早期已經(jīng)表現(xiàn)出來的個人特點，就是氣質(zhì)。氣質(zhì)只表現(xiàn)個人特點，并無好壞之分。
嬰兒的氣質(zhì)有不同的表現(xiàn)，根據(jù)這些不同的表現(xiàn)特征，可以將其歸納分為若干類型，不同的學者有不同的歸類方法。嬰兒氣質(zhì)特征是兒童個性發(fā)展的最原始的基礎，其特點具有先天的性質(zhì)，父母是無法選擇的。但在氣質(zhì)基礎上，兒童個性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質(zhì)特征，并有針對性地采取良好的、適宜的環(huán)境刺激，施加相應的教育影響，會促進嬰兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。
11、言語的發(fā)展
言語是人類特有的機能活動，它在人的意識起源和發(fā)展上起著重要作用。由于有了言語，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成抽象邏輯思維，從而使人的認識可能由感性水平上升到理性水平。言語是引導兒童認識世界的基本手段之一。它不是生來就有的，而是后天學會的。
0～3歲階段，是言語發(fā)展的早期階段，大體可以分為兩個時期。
0～l歲為言語的發(fā)生期。包括呀呀學語，開始聽懂別人說的話和自己說話三個階段。
1～3歲為言語的初步發(fā)展期。包括詞匯的發(fā)展，句式的掌握和口語的表達能力等階段。
12、動作能力的發(fā)展
嬰兒的第1年是動作能力發(fā)展最迅速的時期。動作發(fā)展包括大動作和精細動作兩個方面，遵循如下發(fā)展規(guī)律。從整體動作到分化動作。最初的動作常常是全身的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后才逐漸形成局部的、準確的、專門化的動作。從上部動作到下部動作。如果讓嬰兒俯臥在平臺上，他首先出現(xiàn)的動作是抬頭，其后才逐步發(fā)展到俯撐、翻身、坐、爬、站立、行走。從大肌肉動作到小肌肉動作。首先是頭部、軀體、雙臂、雙腿的動作，以后才是靈巧的手部小肌肉動作以及準確的視覺動作等。
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發(fā)表于 2012-10-27 22:13
