四.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)
0～3歲嬰兒心理發(fā)展包含許多方面，其中感知覺(jué)能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點(diǎn)、意志特征、氣質(zhì)特點(diǎn)、自我意識(shí)水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關(guān)的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r、動(dòng)作和行為發(fā)展?fàn)顩r對(duì)兒童心理的發(fā)展有重要作用。
1、感知覺(jué)能力的發(fā)展
感覺(jué)能力和知覺(jué)能力是兩種不同的能力，但又密切相關(guān)。感覺(jué)是反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，如，物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。知覺(jué)是反映當(dāng)前客觀事物整體特性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的。任何一個(gè)客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺(jué)是不能把握的。
感覺(jué)能力的發(fā)展：新生兒憑借完好的感覺(jué)器官最先發(fā)展起各種感覺(jué)。最早出現(xiàn)的是皮膚感覺(jué)(觸覺(jué)、痛覺(jué)、溫度感覺(jué))，其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
知覺(jué)能力的發(fā)展：嬰兒半歲左右能夠坐起來(lái)的時(shí)候，可以較好地完成眼手協(xié)調(diào)的活動(dòng)。在視覺(jué)的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱、擺弄物品的活動(dòng)，這是利用知覺(jué)能力綜合認(rèn)識(shí)物品的特性。一直到3周歲左右，都是各種知覺(jué)能力飛快發(fā)展的時(shí)期。
2、記憶能力的發(fā)展
1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5～6個(gè)月時(shí)可以認(rèn)識(shí)并記住自己的媽媽?zhuān)３值臅r(shí)間很短。在反復(fù)出現(xiàn)的情況下，可以逐步認(rèn)識(shí)周?chē)煜さ氖挛?，保持?duì)事物的記憶。1歲以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)事物的增多，會(huì)記住越來(lái)越多的東西。但是，這時(shí)的記憶無(wú)意識(shí)性很大，主要憑借興趣認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的事物，記憶過(guò)程缺乏明確的目的。隨著言語(yǔ)的發(fā)展、認(rèn)識(shí)事物表象的積累及穩(wěn)定性增強(qiáng)，開(kāi)始形成主動(dòng)提取眼前不存在的客體的意向。2歲左右，可以有意識(shí)地回憶以前的事件，不過(guò)這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語(yǔ)的發(fā)展密切相關(guān)。
3、思維能力的發(fā)展
人的思維有幾種不同的方式，在成人頭腦中是并存的。但是，從發(fā)生、發(fā)展的程序看，它們有先后的順序，并不是同時(shí)發(fā)生的。它們從發(fā)生到發(fā)展、成熟，大約要經(jīng)歷18～20年的時(shí)間。0～1歲是嬰兒思維方式的準(zhǔn)備時(shí)期。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽(tīng)、眼看，發(fā)展起感覺(jué)、知覺(jué)能力，并在復(fù)雜的綜合知覺(jué)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。正是這種表象的產(chǎn)生，并在語(yǔ)言的參與下，開(kāi)始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的思維現(xiàn)象。
1～3歲階段主要產(chǎn)生的是人類(lèi)的低級(jí)思維形式，即感知?jiǎng)幼魉季S，又稱(chēng)直覺(jué)行動(dòng)思維。感知?jiǎng)幼魉季S是指思維過(guò)程離不開(kāi)直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式，嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過(guò)程中才能思考問(wèn)題。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)。如，嬰兒在游戲中扮演不同的角色，并且依角色的身份進(jìn)行表演，在泥工、繪畫(huà)中，依據(jù)事先想好的形象去塑造、繪畫(huà)。3歲左右在感知?jiǎng)幼魉季S的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3～6歲的思維活動(dòng)中逐步占有主導(dǎo)地位。
4、想象能力的發(fā)展
想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的心理過(guò)程。人類(lèi)的想象活動(dòng)總是借助于詞匯實(shí)現(xiàn)的，對(duì)已有的表象所進(jìn)行的帶有一定創(chuàng)造性的分析綜合活動(dòng)。新生兒沒(méi)有想象能力。周歲之前的嬰兒雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動(dòng)。
1～2歲的嬰兒，由于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)不足，頭腦中已存的表象有限，而表象的聯(lián)想活動(dòng)也比較差，再加上言語(yǔ)發(fā)展程度較低，所以只有萌芽狀態(tài)的想象活動(dòng)。他們能夠把日常生活中某些簡(jiǎn)單的行動(dòng)，反映在自己的游戲中。如，把一塊餅干放到娃娃嘴里，或者抱娃娃睡覺(jué)等。3歲左右的嬰兒，隨著經(jīng)驗(yàn)和言語(yǔ)的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡(jiǎn)單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會(huì)生活情節(jié)的想象活動(dòng)。如，帶上一個(gè)“聽(tīng)診器”，裝扮成大夫給“病人”看??；拿上一件小衣服，裝扮成“媽媽”給“孩子”穿衣服等。3歲以前的嬰兒想象的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個(gè)簡(jiǎn)單行為的重復(fù)，屬于再造想象的范圍，缺乏創(chuàng)造性。這個(gè)年齡階段的想象經(jīng)常缺乏自覺(jué)的、確定的目的，只是零散、片段的東西。
5、注意特性的變化
注意是一種心理特性，而非獨(dú)立的心理過(guò)程。通?？偸前殡S著感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，如，注意聽(tīng)、看，全神貫注地想或記等。注意可分為無(wú)意注意和有意注意兩種。無(wú)意注意是一種事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動(dòng)地服從于一定活動(dòng)任務(wù)的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。
3個(gè)月左右的嬰兒可以比較集中注意某個(gè)感興趣的新鮮事物，5～6個(gè)月時(shí)能夠比較穩(wěn)定地注視某一物體，但持續(xù)的時(shí)間很短。1～3歲時(shí)，隨著活動(dòng)能力的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，接觸的事物及感興趣的東西越來(lái)越多，無(wú)意注意迅速發(fā)展。如2歲多時(shí)對(duì)周?chē)氖挛锛捌渥兓?，?duì)別人的談話(huà)都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。據(jù)天津和平保育院的調(diào)查，對(duì)有興趣的事物，1歲半的嬰兒能集中注意5～8分鐘；1歲9個(gè)月的嬰兒能集中注意8～10分鐘；2歲的嬰兒能集中注意10～12分鐘；2歲半的嬰兒能集中注意10～20分鐘。
3歲前的嬰兒有意注意剛剛開(kāi)始發(fā)展，水平較差。由于言語(yǔ)的發(fā)展和成人的引導(dǎo)，開(kāi)始把注意集中于某些活動(dòng)目標(biāo)。如，注意看少兒電視節(jié)目，如果節(jié)目引不起興趣，他們的注意便會(huì)轉(zhuǎn)移。在整個(gè)0～3歲階段，無(wú)意注意占有主導(dǎo)的地位，有意注意還處于萌芽狀態(tài)。
6、人際交往關(guān)系的發(fā)展變化
嬰兒的人際交往關(guān)系有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程。首先發(fā)生的是親子關(guān)系，其次是玩伴關(guān)系，再次是逐漸發(fā)展起來(lái)的群體關(guān)系。O～3歲階段主要發(fā)生的是前兩種交往關(guān)系。
0～1歲階段主要建立的是親子關(guān)系，即嬰兒同父母的交往關(guān)系。父母是嬰兒最親近的人，也是接觸最多的人。在關(guān)懷、照顧的過(guò)程中，與嬰兒有充分的體膚接觸、感情展示、行為表現(xiàn)和語(yǔ)言刺激，這些都會(huì)對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。
1歲以后的嬰兒，隨著動(dòng)作能力、言語(yǔ)能力的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，開(kāi)始表現(xiàn)出強(qiáng)烈地追求小玩伴的愿望，于是出現(xiàn)玩伴交往關(guān)系。玩伴交往關(guān)系在人一生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。它不排斥親子關(guān)系，也不能由親子關(guān)系來(lái)代替。一個(gè)人沒(méi)有玩伴或朋友，就不會(huì)有健康的心理。3歲前建立的玩伴關(guān)系，常常是一對(duì)一的活動(dòng)，要建立群體的玩伴交往關(guān)系還有一定的困難。
7、自我意識(shí)的發(fā)展
自我意識(shí)是意識(shí)的一個(gè)方面。包括自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等。它的發(fā)展是人的個(gè)性特征的重要標(biāo)志之一。嬰兒l歲左右，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)自我感覺(jué)逐步認(rèn)識(shí)作為生物實(shí)體的自我。從第2年到滿(mǎn)3歲，嬰兒在不斷擴(kuò)大生活范圍，不斷增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力，不斷發(fā)展言語(yǔ)的過(guò)程中逐步把握作為一個(gè)社會(huì)人的自我。
8、情緒和情感的發(fā)展
0～3歲嬰兒的情緒和情感，對(duì)其生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。另外，情緒和情感也是激活心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力。良好的情緒和情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極的探求欲望與行動(dòng)，尋求更多的刺激，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中所獲得的基本情緒，大約有8～10種。它們不是同時(shí)出現(xiàn)的，而是隨著個(gè)體的成熟、生長(zhǎng)而逐步出現(xiàn)的，其誘發(fā)因素也各不相同。
0～3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點(diǎn)是：沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來(lái)左右。
9、意志力的發(fā)展
新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒(méi)有意志力，餓了就要吃，困了就立即睡。在1～12個(gè)月階段，開(kāi)始產(chǎn)生一些不隨意運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而有隨意運(yùn)動(dòng)，即學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)。如，玩弄玩具，擺弄物品，奔向某個(gè)目標(biāo)的爬行和走路等。初步的運(yùn)動(dòng)能力的掌握和運(yùn)動(dòng)的目的性，為嬰兒意志力的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。
1～3歲階段，隨著言語(yǔ)能力的飛速發(fā)展，各種典型動(dòng)作能力的形成以及自我意識(shí)的萌芽，嬰兒帶有目的性的、受言語(yǔ)調(diào)節(jié)的隨意運(yùn)動(dòng)越來(lái)越多。開(kāi)始是由成人用言語(yǔ)調(diào)節(jié)嬰兒的行為，誘導(dǎo)嬰兒做某些事情，禁止做某些事情。以后是嬰兒自己用言語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，“我要”干什么，“我不要”干什么，這種具有明顯獨(dú)立性的行為更多的是在2～3歲階段發(fā)生的。當(dāng)嬰兒開(kāi)始能在自己的言語(yǔ)調(diào)節(jié)下有意地行動(dòng)或抑制某些行動(dòng)的時(shí)候，這就出現(xiàn)了意志的最初形態(tài)。這時(shí)的意志力水平極差，只處于萌芽狀態(tài)。雖然可以控制自己的某些行為，但時(shí)間極短，如，坐下等待開(kāi)飯，等熱水稍涼一些再喝等。他們的行動(dòng)更多地受當(dāng)前的目的物和行為欲望的支配，有很大的沖動(dòng)性。
10、氣質(zhì)特征
氣質(zhì)是兒童神經(jīng)反應(yīng)的特征。既涉及個(gè)人的先天特性，也受環(huán)境、人際關(guān)系、接受刺激和活動(dòng)條件的影響。氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的，在出生后的最初一段時(shí)間表現(xiàn)得最充分。經(jīng)過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)新生兒的睡眠規(guī)律、活動(dòng)水平、是否愛(ài)哭、哭聲大小等有明顯的個(gè)體差異。嬰兒表現(xiàn)出的情緒性、活動(dòng)性不同。對(duì)陌生人是接近還是回避，對(duì)入托的新環(huán)境是否適應(yīng)，也各有不同。這些在嬰兒早期已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人特點(diǎn)，就是氣質(zhì)。氣質(zhì)只表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)，并無(wú)好壞之分。
嬰兒的氣質(zhì)有不同的表現(xiàn)，根據(jù)這些不同的表現(xiàn)特征，可以將其歸納分為若干類(lèi)型，不同的學(xué)者有不同的歸類(lèi)方法。嬰兒氣質(zhì)特征是兒童個(gè)性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)，其特點(diǎn)具有先天的性質(zhì)，父母是無(wú)法選擇的。但在氣質(zhì)基礎(chǔ)上，兒童個(gè)性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質(zhì)特征，并有針對(duì)性地采取良好的、適宜的環(huán)境刺激，施加相應(yīng)的教育影響，會(huì)促進(jìn)嬰兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。
11、言語(yǔ)的發(fā)展
言語(yǔ)是人類(lèi)特有的機(jī)能活動(dòng)，它在人的意識(shí)起源和發(fā)展上起著重要作用。由于有了言語(yǔ)，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺(jué)、知覺(jué)和表象，而且還能間接認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成抽象邏輯思維，從而使人的認(rèn)識(shí)可能由感性水平上升到理性水平。言語(yǔ)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段之一。它不是生來(lái)就有的，而是后天學(xué)會(huì)的。
0～3歲階段，是言語(yǔ)發(fā)展的早期階段，大體可以分為兩個(gè)時(shí)期。
0～l歲為言語(yǔ)的發(fā)生期。包括呀呀學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)和自己說(shuō)話(huà)三個(gè)階段。
1～3歲為言語(yǔ)的初步發(fā)展期。包括詞匯的發(fā)展，句式的掌握和口語(yǔ)的表達(dá)能力等階段。
12、動(dòng)作能力的發(fā)展
嬰兒的第1年是動(dòng)作能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。動(dòng)作發(fā)展包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩個(gè)方面，遵循如下發(fā)展規(guī)律。從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。最初的動(dòng)作常常是全身的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后才逐漸形成局部的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作。從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。如果讓嬰兒俯臥在平臺(tái)上，他首先出現(xiàn)的動(dòng)作是抬頭，其后才逐步發(fā)展到俯撐、翻身、坐、爬、站立、行走。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。首先是頭部、軀體、雙臂、雙腿的動(dòng)作，以后才是靈巧的手部小肌肉動(dòng)作以及準(zhǔn)確的視覺(jué)動(dòng)作等。
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發(fā)表于 2012-10-27 22:13
