時(shí)光o無(wú)聲

做了母親以后，每每聽(tīng)到各類事故或?yàn)?zāi)難的消息，總會(huì)不自覺(jué)地在心里勾勒出它背后牽扯著的家庭，想想那些不幸的孩子：不知道他們之前過(guò)著怎樣平淡快樂(lè)的生活，危難發(fā)生之時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心理起伏，悲痛過(guò)后的人生，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，面對(duì)生命中未知的劫難，我們的孩子該如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，又怎樣把必須承受的身心傷害降低到最小，這是值得每位家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。

1
   天災(zāi)人禍面前，
良好家教筑起牢固防線

發(fā)生在2017年農(nóng)歷新年的馬來(lái)西亞沉船事故，是團(tuán)圓喜慶的節(jié)日里一抹悲傷的印記。那幾日鋪天蓋地痛心的報(bào)道里，一對(duì)中國(guó)母女的事跡格外引起我的關(guān)注。

據(jù)獲救乘客回憶，事故發(fā)生后，這位母親冷靜地組織周?chē)碎_(kāi)展自救活動(dòng)，并鼓勵(lì)大伙兒團(tuán)結(jié)一致，不要放棄生的希望。與此同時(shí)，她年僅三四歲的女兒居然全程沒(méi)流一滴眼淚，表現(xiàn)出了超乎同齡人，甚至比普通成年人更優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

等待救援的煎熬時(shí)刻，娘倆的對(duì)話是這樣的：

女兒：“媽媽，你還好嗎？”

媽媽：“你好我就好。”

沒(méi)有越添越亂的驚慌，沒(méi)有毫無(wú)意義的抱怨，年輕的媽媽和年幼的女兒用尋常接地氣的相互關(guān)心，共同筑起了生死瞬間最牢固的心理防線。

這對(duì)母女的日常并未被媒體挖掘，可從母親的淡定從容，到女兒的成熟穩(wěn)重，我看到了得體的家庭教育所產(chǎn)生的巨大力量。我相信，這位母親平日里給女兒讀繪本講故事的時(shí)候，除了選擇稚嫩有童趣的內(nèi)容，也一定認(rèn)認(rèn)真真地把安全教育灌輸了進(jìn)去。孩子雖然懵懂，卻知道面對(duì)此情此景，保持安靜，聽(tīng)媽媽的話最重要。

危機(jī)面前，這份來(lái)自內(nèi)心深處的力量雖然無(wú)形，卻比任何平日里苦心追求的豐厚物質(zhì)都踏實(shí)可靠，它使人得以最大限度地保持頭腦清醒，采取正確的求生手段，并坦然面對(duì)可能發(fā)生的一切。

遺憾的是在這次劫難中，母親沒(méi)能撐到最后。這一次小姑娘不需要忍住眼淚，但我想傷痛過(guò)后，她一定會(huì)秉承母親的那份剛毅，繼續(xù)自己的人生路，并且在未來(lái)的某一天，成為一位偉大的母親，養(yǎng)育一個(gè)了不起的小孩。

２
把基本生存要領(lǐng)分享給孩子，
永遠(yuǎn)不要嫌太早

去年，一本名為《會(huì)做飯的孩子走到哪里都能活下去》的書(shū)紅遍網(wǎng)絡(luò)。此書(shū)由一個(gè)普通日本家庭的三位成員共同編著，感動(dòng)了很多父母。

故事的背景是這樣的：罹患乳腺癌的媽媽安武千惠在女兒小阿花出生后病情加重，為了讓女兒掌握自食其力的本領(lǐng)，離開(kāi)自己也能健健康康地生活下去，在女兒五歲時(shí)便開(kāi)始教授她做飯的本領(lǐng)。

想象著小阿花細(xì)嫩的小手握著菜刀，掌著勺的樣子，任何一位母親想必都很難把這項(xiàng)課程堅(jiān)持下去，可阿花的媽媽做到了，她清楚自己能夠陪伴女兒的時(shí)日無(wú)多，便狠著心把生活里艱辛的一面提早展示給女兒，教會(huì)她獨(dú)立于世的秘訣，以免真相猝不及防攤開(kāi)在孩子面前，帶給她幼小心靈撕心裂肺的傷痛。

媽媽走了，可她對(duì)女兒用心的教育收到了回報(bào)。

阿花說(shuō)：“媽媽，有件事我想告訴你——所有的便當(dāng)我都會(huì)自己做了！不說(shuō)別人的壞話，不忘記微笑，這些都是媽媽教我的。雖然我也會(huì)覺(jué)得好難啊，不過(guò)車(chē)到山前必有路，阿花已經(jīng)不哭了?！?br />
這段話看哭了很多人，也讓做父母的反思起自己的教育：讓孩子盡早承擔(dān)一些責(zé)任，并不是給他們?cè)鲐?fù)，反倒是為不可預(yù)知的未來(lái)注入一劑預(yù)防針，用來(lái)減輕可能到來(lái)的痛苦。車(chē)到山前必有路，如果孩子懂得了這個(gè)道理，我們還擔(dān)心什么呢？

３
應(yīng)急措施灌輸?shù)卯?dāng)，
孩子也能成為“救世主”

我的一位朋友是外科醫(yī)生，時(shí)常給上小學(xué)的兒子分享醫(yī)院發(fā)生的事兒，生離死別的場(chǎng)景，悲歡離合的瞬間，還在家擺弄些人體模型和簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，教兒子基礎(chǔ)的人體構(gòu)造和急救方法。

親人們不理解，覺(jué)得小孩子接觸這些過(guò)于血腥殘酷，不利于身心健康，朋友們則認(rèn)為他無(wú)非是希望子承父業(yè)，提前給孩子滲透些專業(yè)知識(shí)而已。說(shuō)到底，很少有人理解他的教育理念。

直到去年夏天，朋友的父親突發(fā)心肌梗塞，栽倒在自家客廳，母親碰巧去菜市場(chǎng)，家里只剩放暑假的兒子。

看到此番場(chǎng)景，男孩兒毫不慌張，第一時(shí)間撥打急救電話后，熟練運(yùn)用父親教導(dǎo)的急救知識(shí)，在救護(hù)車(chē)到來(lái)之前，對(duì)昏迷的爺爺進(jìn)行了正確處置，為老人爭(zhēng)取了寶貴的搶救時(shí)間。

男孩兒的爺爺蘇醒后老淚縱橫，逢人便說(shuō)自己的命是孫子搶回來(lái)的。

如果沒(méi)有平日里妥帖到位的危機(jī)教育，一個(gè)十二歲的男孩兒面對(duì)此情此景，恐怕早就慌了神。這位父親教給兒子的內(nèi)容看似殘酷直接，卻遠(yuǎn)比突如其來(lái)的現(xiàn)實(shí)帶給孩子的沖擊要溫柔百倍。



４
和孩子一起，
接受黑暗，守護(hù)光明

我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：漆黑一片的房間里睜著眼睛，有人突然把燈點(diǎn)亮，定會(huì)感到眼部刺痛難忍，可如果預(yù)先知道燈要亮，先把眼睛閉起來(lái)，再一點(diǎn)點(diǎn)睜開(kāi)，逐步適應(yīng)黑暗到光亮的過(guò)程，則會(huì)舒服很多。

回歸到家庭教育也是一樣，讓孩子一味沉浸在浪漫溫馨的童話世界里，不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞綖樗麄兿崎_(kāi)殘酷人生的帷幔，把客觀存在的苦難滲透給他們，告訴他們生命有時(shí)脆弱不堪，相遇終有一別。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)出于慣性，不想讓孩子哭，不想讓孩子遭罪，可走出家門(mén)，你的寶貝便再也不是寶貝，他們要承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，他們要面對(duì)的痛苦、黑暗，一絲一毫也不會(huì)比別人少。

對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是哈利波特的魔法咒語(yǔ)如何誦讀，而是非常時(shí)刻下，除了傷心、害怕和祈禱，還能做些什么。

要解決孩子的困惑，身為父母的我們要做的功課其實(shí)很多。

首先是一些常識(shí)，從水、電、煤氣、食品、空氣等日常生活必須掌握的基本安全知識(shí)，到消防措施、急救方法等；

其次是災(zāi)難應(yīng)對(duì)方案，即所謂面對(duì)“天災(zāi)人禍”所要具備的能力，比如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、交通意外等。

從事前預(yù)防到事后應(yīng)對(duì)，從心理建設(shè)到應(yīng)激反應(yīng)，都是我們必須學(xué)習(xí)的。

父母是孩子最好的老師，當(dāng)身體力行的我們面對(duì)生活中的不測(cè)能夠做到鎮(zhèn)定自若的時(shí)候，孩子自然可以安然面對(duì)一切潛在的危險(xiǎn)，自然能夠逢兇化吉。

我們踏上幸福旅程的時(shí)候，都不愿想象狂風(fēng)暴雨會(huì)降臨在自己頭頂；我們自由奔跑的時(shí)候，都不曾懷疑健康體魄會(huì)始終如一；我們歡樂(lè)相擁的時(shí)候，都不肯相信明天也許就是永別。

恐懼，往往來(lái)源于未知，對(duì)后果的未知，對(duì)解決辦法的未知，可恐怖，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榭謶侄鴾p輕毫厘。該面對(duì)的終究要面對(duì)，既然如此，莫不如我們趁著歲月靜好，把最糟糕的結(jié)果翻出來(lái)曬曬太陽(yáng)見(jiàn)見(jiàn)光，精心為未來(lái)盤(pán)點(diǎn)打算一番。

安康一生當(dāng)然是福，倘若真的成了不幸的那個(gè)人，早已了然于胸的準(zhǔn)備也可讓你我豁達(dá)坦蕩：人生起落，不過(guò)如此。

我就是小寶

回復(fù) 時(shí)光o無(wú)聲 的帖子

挺好的