維尼寶貝熊

網友等的花開見月明，轉文。里面的經驗和觀點我覺得灰常有道理，學鋼琴之前記得先認真看完吧。


兒子學琴四年半，學琴的路漫長、艱辛、快樂，伴隨孩子的成長，兒子一天天長大，學校功課不費力氣，鋼琴學習進步明顯，運動也很強。回過頭來看著兒子走過的路，覺得還是寫點什么來記錄下兒子的


學琴路。一家之言，不求最好，只求真誠。

維尼寶貝熊

初篇：入了鋼琴門


       對現(xiàn)在的都市家長來說，都希望自己的孩子能夠從小學習一門樂器，尤其是選擇鋼琴學習，鋼琴，樂器之王，在娃剛滿五歲時，帶著娃樓下散步，偶入樓下小小的琴行。兒子小手按下鋼琴琴鍵就不想走了，說他想學鋼琴。就這樣不知不覺中進入鋼琴的學習?？赡艽蠖鄶蹈改付际沁@樣進入的鋼琴學習吧。

維尼寶貝熊

第一個老師：
      既然兒子想學習鋼琴，就在樓下琴行報名了，100元一節(jié)課45分鐘，老師是個年輕的女老師，不評價老師的好壞，帶著兒子入了門，從小湯的 do 2.3.4 開始，不知不覺中學了一年，兒子有興趣，練琴也還可以。直到琴行換了新來的老師。

嬌小美媽媽

小時候學過一段時間鋼琴，最后實在沒有天賦放棄了，我媽說白瞎好多錢

維尼寶貝熊

第二個老師：

在琴行學了不到一年，琴行換了新的老師，大頭的老師自然也就換了，新來的老師要求要比第一個老師嚴格很多。每個老師都有自己的特點，再強的老師不適合自己孩子效果也不明顯。在學琴過程中也找

過所謂的名師看過，甚至有老師根本就看不上，挑出一堆的毛病。選擇老師的過程其實也是折磨人的活。憑個人的理解，好的鋼琴老師要能以身作則，您可以帶著這幾個問題去評價一下你的老師（一家之言）：

1、您的孩子的老師要求嚴格，可她（他）自己平時會抽出時間練琴么？
2、您的孩子的老師，會在課上很好的示范孩子做不好的地方么？
3、老師是否能夠及時跟家長提出孩子存在的問題，包括對家長對鋼琴學習中疑問的解答，是耐心，還是敷衍？
4、您孩子的老師會強調基本的動作細節(jié)，要求每個音，每個細節(jié)，高抬指、吊臂......，而不去講授曲子的風格把握么？
5、除了老師的教學，家長的協(xié)助，一個好的培訓機構也很重要。

接著說孩子的第二個老師：要求很嚴格，會有一些示范，但對曲子的講解不多，孩子回課不好，會嚴厲批評孩子，期間孩子碰到困難，練不下去，老師也沒有很好的方法解決。期間參加一個比賽，老師選的曲子，說已經練得很好了，可是最終比賽結果很差，曲子是很流暢的談下來了，但總覺得缺點什么，而且孩子也同樣付出時間精力。

經過內部會議，果斷決定換琴行，換老師。 于是，比賽完的一個月開始四處給兒子尋找老師。

就這樣，在樓下小琴行學了1年半，選擇離開。因跟琴行老板已經很熟，偶爾會聊下天，琴行老板后來的一席話話也道出了一些深圳培訓機構的理念。
1、樓下琴行比較小，問老板為啥不擴大下？
     老板說，擴大需要有足夠的生源支撐，要請更多的老師，各種費用會增多  很多。言外之意，投入多了未必見效益；
2、可以在琴行找個水平很高的老師，分級別教學生，高級的收費高？
    老板說的話基本就代表了大部分家長的想法：現(xiàn)在家長差不多都是只是讓孩子懂點音樂，會一門樂器，一些學校的活動，可以展示下就行了，真正想深學的不多。想想也對，如果只是為了會一門樂器，增加點孩子的業(yè)余愛好，這種小琴行也足夠了，而且收費又很低。

維尼寶貝熊

小時候學過一段時間鋼琴，最后實在沒有天賦放棄了，我媽說白瞎好多錢 ...

這個……

維尼寶貝熊

第3個老師：

       感覺到樓下小琴行的不足，因為擔心老師教的就是不對的東西，那反而還添亂，沒上完的課也不上了，開始帶著兒子四處尋師，大概走了有10家吧，最后選了一個比較好的老師，屬于很儒雅那個類型的老師，老師也很負責，可是后來因為老師身體原因，教了兒子3個多月就終止了。這階段，老師對兒子之前存在的問題進行了些有針對性的矯正。

維尼寶貝熊

第四個老師：


      沒辦法，繼續(xù)找！
      經過比對試客，考慮方便因素，因兒子已經上小一了，就選了家離兒子學校比較近的一家琴行，這樣可以在學校放學后直接過去學琴。老師是師范大學畢業(yè)，鋼琴教育專業(yè)，兒子說跟前一個老師差不多，也是他們機構比較好的老師，上課比較認真，而且是站著給學生上課，一節(jié)課站下來，45分鐘，還是很辛苦的，也可以看出來老師是很負責的。


在這里學習一年，兒子有比較明顯進步，可是兒子在彈樂曲時感覺很平淡，后來有幾次老師在做示范車爾尼練習曲時，很遺憾，老師都沒做好，老師說自己小孩小，好久都沒練過琴了。沒有好的示范，那


孩子咋能掌握？不過整體來說，這個老師很負責，帶的學生考級成績都還不錯。


接下來，能做的就是繼續(xù)找適合孩子的老師。

維尼寶貝熊

第五個老師：  海歸派
說起大頭的這個老師，最開始時帶著兒子是奔著機構的另一個名氣比較大的老師去的。幾經周折，找到這個老師（因為以后還要多次提到這個老師，所以就用”Z老師“代指了。Z老師是這個鋼琴培訓機構的負責人，慕名而去，找到Z老師面試，兒**了一個曲子，Z老師指出兒子存在缺點不足：手軟，支撐不夠，.......，反正缺點不少。大概不到十分鐘，本來Z老師使我們慕名而去找的，看那意思Z老師是不會親子教孩子了，還很遺憾。

因為Z老師是機構的負責人，她就推薦了剛回國不久的C老師給兒子試下課，這個C老師就是兒子的第五個鋼琴老師。
C老師，屬于那種很有氣質，很高傲的老師，也很漂亮的老師。當然，對兒子學琴來說，能力是最重要的。

C老師上完第一節(jié)課，兒子的評價：比之前的老師好多了。大頭對老師的評價一直很準的
C老師非常注重孩子的音樂表現(xiàn)力、想象力指導。屬于在音樂中解決指法，肩部等問題。兒子以前彈琴一直端著肩膀，看著很不自然，之前老師也都提出這個問題，可是都沒有很好辦法解決。

經過C老師幾次課后，C老師說大頭的音樂感覺很好，要保持這種感覺，而指法等可以通過逐步學習去解決。
C老師教孩子那段時間，孩子學琴的興趣比以前要強很多，彈出的曲子，比以前多出來好多東西，聽起來不生硬，不平淡，這些改變都是C老師在平時一點點灌輸給孩子的。
應該說是C老師把兒子真正帶入了古典音樂之中，之前的老師只能說是是把孩子帶入鋼琴的學習，而C老師是開始讓孩子了解音樂，開始走進音樂更深處。去開始用心去感知音樂，而不是每天去抓著一些細節(jié)不放。跟C老師后，感覺到兒子的進步，可是因為之前聽了太多人講彈琴時候手型的重要，雖然C老師講要更多的關注孩子的樂感培養(yǎng)，可作為家長總會有病亂投醫(yī)的，拿著不懂去裝懂（自我檢討）。

再加上在兒子上課過程中，有聽琴行其他老師講手法的重要性，慢慢的心中疑慮更重了。

再之后，有找Z老師看過兒子回課，Z老師出于不同的教學理念，也對C老師的教學方法提出了些不同的見解。這下作為父母的我們就有些著急了，在某次C老師不在的時候，由Z老師帶過幾次課，Z老師的教學方法與C老師的方法完全不同，可是這下問題來了。我們到底該相信哪一個？

C老師的方法絕對不會有問題，因為C老師畢竟是某正規(guī)藝術學校的專業(yè)鋼琴老師，她帶的專業(yè)學生參加國內比賽也取得很好的成績，而Z老師也在國內教授鋼琴多年，據別人評價也不錯?；蛟S這就是火星撞地球吧！

由于C老師有時會因為個人原因請假，由Z老師代課，而Z老師的方法、要求跟C老師是截然不同的兩個方面。在跟Z老師、C老師混搭上課幾次后，發(fā)現(xiàn)兒子的學琴過程完全變味了，一邊是這樣，一邊是那樣，那孩子到底該相信誰，上課時到底該按哪個老師的方法做？我按Z老師去做，C老師肯定認為不合適，去糾正，我按C老師去做，Z老師再去糾正，最終結果： 苦的是孩子！



Z老師是從教幾十年的經驗豐富的老師，據介紹，她的學生考級成績都很不錯，我們更傾向于讓孩子快樂學琴，使孩子能夠真正享受音樂，而不是作為一個考級考試的負擔來學習，所以我們更傾向于C老師的教學方法。

考慮各種因素：

1、為了孩子，我們不能再讓孩子繼續(xù)又跟Z，又跟C同時學習,類似的情況，除非其中一個老師能力真的很強，另一個可以完全完全按照他（她）的方法去教學，否則，零和游戲，結果一定是最差的。當然， 偶爾的大師課由高水平的專家指導倒是必要的；

2、各方面費用問題，如果兩個老師同時學習，那我們算了一下費用，就算我一個月只上一次Z老師的課，再加上樂理課，那我付出的費用一年下來也是比較大的，但卻達不到我們預期的效果；

3、每次為了上課，耗費在路上的時間，屬于孩子的時間，太多了些；

4、機構管理方面的問題，得不到我們的真正認可；

5、C老師方面的因素，現(xiàn)在回頭來看，老師水平很高，教學方法也很好，但因其個人原因，會時不時的請假，導致孩子學琴斷斷續(xù)續(xù)，毫無規(guī)律性；

讓孩子終止跟C老師學習，我們很遺憾，但考慮各方面因素，我們給兒子找了下一個鋼琴老師。

維尼寶貝熊

第六個鋼琴老師：

也是兒子現(xiàn)在的老師，兒子對這個老師很滿意，第一次找現(xiàn)在的老師視課后，兒子的評價：這個老師綜合了C老師和Z老師的方法，就選她了。

不是說C老師不行，我們在家分析C老師，應該是沒有太多教小孩的經驗，C老師作為專業(yè)學生老師，學生基本都是四年級以上學生，而更小的孩子，心智各方面、理解能力等都要差些，C老師的駕馭能力，解決存在問題方面的能力估計要弱些。

前面介紹了兒子的五位老師，個人認為：前面四位相當于把兒子引入了鋼琴的“學習”入門，后面的C老師相當于把兒子真正帶入鋼琴的”音樂之門”。

當然這期間，Z老師給兒子做過知道，如果也算一位老師的話，那前面兒子相當于已經上過課的老師有六位之多，當然，試過課的老師就更多了。

如果繼續(xù)由C老師指導的話，兒子也會在真正地”鋼琴音樂“中得到提高。

維尼寶貝熊

關于鋼琴的一些問題
1、學琴要什么時候買琴
初學，建議一年后再買琴，因為有可能你剛買完琴，孩子就不學了，造成浪費，除非不在乎買琴的錢。

2、選擇現(xiàn)在的老師，一方面是兒子覺得這個老師很好，另一方面，經過對比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學習跟之前琴行的費用幾乎是相當的。性價比也是一個決定性的因素。

3、你們在哪兒學琴
孩子在哪學琴，不重要，重要的是孩子學琴的地方可以做到：

第一、讓孩子快樂，讓孩子獲得能力的最大提升，這是必須要做到的，你不能讓一個自己連一個完整的樂曲都把握不好的老師來教孩子吧，那樣是嚴重的不負責任，說的更嚴重點，損人利己，不能為了賺錢去糊弄“無知”的家長；

第二、讓家長可以看到孩子的進步，孩子的進步通過各種方式反饋給家長，不是對孩子一味的批評，這里不是，那里也不是，老師也要看到孩子的進步，比如一個孩子天生很勤奮，可老師就看不上，總認

為孩子笨，那么對孩子來說，其實無形中的打擊更大，誰也不想自己的孩子被別人貶低的一文不值；

第三、孩子學琴的琴行，應該給所有或正常選擇，或慕名而來的孩子提供良好的學習環(huán)境，相對來說是個比較公平、公正、單純的地方，不會只為某些學員開綠燈，機構把所有的機會所有的贊譽都歸幾個

把老師哄的團團轉的學員和家長。雖然現(xiàn)在的社會現(xiàn)狀完全達到這樣不可能，但從個人的角度來選擇，我們還是希望能夠給所有孩子提供公平競爭的機會，畢竟大家都至少已經付出了學費。如果跟別的孩子比，自己的孩子確實差距很大，那你給別的孩子機會，我們也會心服口服，畢竟技不如人。   


總之，從兒子過去選擇琴行，選擇老師的經歷，我覺得鋼琴老師重要，培訓機構的管理更重要，好的管理體系會讓老師滿意、讓家長放心、讓孩子開心。否則，老師會無心戀戰(zhàn)，家長會帶著孩子離開。

世上沒有最好的孩子，只有會更優(yōu)秀的孩子。
還有一點，這里離家近或者離學校也很近，學琴、練琴都很方便。

維尼寶貝熊

4、說到教學曲子的選擇，每個老師都會有自己的傾向性。

要想真正彈好一個大師的樂曲，一定要對這個大師有一個比較詳細的研究，生平、喜好、性格、作曲的背景等等，可以說，能做到這點的老師少之又少，特別是在各個大大小小的培訓機構中的鋼琴老師，百里挑一也就不錯了。大部分鋼琴老師只是會在樂曲的指法上下功夫，或者給學生選擇自己熟悉的中國曲目，這樣老師教起來容易，學生學起來也容易些，特別是在考級曲目的選擇上。  這一點對于大多數培養(yǎng)學生的興趣上可以起到很好的作用，可當學生一碰到國外曲目，就很難把握了。

之前有聽過朱莉亞鋼琴學校的一個博士的音樂會，他講，為了更好的彈好肖邦的樂曲，他是沿著肖邦生活的足跡追尋下去的，把自己當成肖邦，去體會肖邦當時的狀態(tài)?，F(xiàn)在的小孩，沒有那么高的能力，

但作為老師，至少需要給孩子一個大概的認知，為什么會有這個曲子的誕生。

維尼寶貝熊

5、再說下考級。

經常會有人問我們，考過了幾級？ 考過一次級之后，再沒考過。

關于考級，可以說是把雙刃劍， 孩子通過考級可以得到一些自信，對孩子的興趣提高會有些幫助，同時也可以作為孩子學習的階段性檢驗。但另一方面，取決于家長、老師抱著什么目的要去考級。
老師的目的：通過考級的人數越多越好，只是我教學能力的“體現(xiàn)”，我可以把我學生的考級成績貼到琴行顯眼的地方，那樣不就會讓家長都來我這學琴了么？

家長的目的：孩子考級，有證書，會不會對以后的學校選擇有幫助，而且還是一個炫耀的資本，“我家孩子考級考過了10級”
真正地考級思想：通過考級，作為檢驗學琴的過程，是否良好，就像小學生每學期中、期末的考試一樣，而且凡是應該水到渠成，，不是揠苗助長。通過正常的學習，達到那個級別再去考，或者你明明到10級了，那我報考9級，成績自然就是是良好、優(yōu)秀了。再說了，真正地學琴，又不是我考級完了就再也不學了，不練了，把琴束之高閣了。


錯誤的考級思想：而且家長老師不要抱著為了考級而考級的想法，連孩子基本的該掌握的東西都沒教，直接給孩子一本，考級書，對著考級書，學吧，練吧，3、5個曲子練熟了，好吧，報考吧，很好，順利完成，等成績，合格，然后繼續(xù)下一個級別，最后，抱著一摞證書，給別人炫耀，別人看了看，不錯，很厲害，問：你會彈什么樂曲？整出來一首哈農，讓人笑掉大牙不？

記得兒子報考的某個比賽，一個小孩，不知道通過什么渠道進入的復賽，要求必彈一首練習曲、一首樂曲。那個孩**完一首，下來了，下面評委把他叫住了，問他：你能彈一首練習曲么？ 孩子在臺上迷

惑了：彈完了。某個評委一聲嘆息：怎么進入復賽的？！

維尼寶貝熊

最后：
學琴的過程，也是孩子的歷練過程，從最簡單Do 2 3 4，爺爺的大鐘，到拜厄、車爾尼、萊蒙等練習區(qū)，到現(xiàn)在的的樂曲。從孩子最開始練琴幾分鐘，幾十分鐘，到現(xiàn)在每天堅持練琴1.2個小時。從最初的威逼利誘，軟硬兼施，到現(xiàn)在孩子基本可以主動用心去練琴。孩子在成長。

特別是，最近臨近期末，天氣燥熱，在學校每天做試卷、復習學過的“簡單”的東西，班級大部分孩子都很“燥”，兒子自然也不例外，可是當他坐在鋼琴邊，一曲樂曲彈下來，他的心情自然而然平復下來，自己覺得明顯輕松了很多。

其實，這不就是我們最想看到的么，孩子可以自己在音樂中找到一種發(fā)泄的渠道。

可樂媽媽08

從頭到尾都看完了，培養(yǎng)個孩子不容易。孩子能有興趣，快樂接受，就是對家長最大的安慰。
我家有好幾種樂器，我從小就喜歡，都是我彈，孩子沒多大興趣，跟著隨便彈著玩，就不勉強他了。

cathysnow

學過五年電子琴 現(xiàn)在琴還很新放在家里讓兒子撥拉著玩 至于學不學 由他自己決定 入門我可以教點 想當年幾天就能基本彈個考級曲子 就是不愿意學樂理

小島梧宇

我兒子正在學鋼琴，但是現(xiàn)在基本上感覺都是我在聽課，我們也是路過琴行的時候孩子每次都要進去玩，想學鋼琴，現(xiàn)在擔心是不是三分鐘熱度。

夏瑤bb

維尼寶貝熊 發(fā)表于 2014-7-14 15:59
第二個老師：

在琴行學了不到一年，琴行換了新的老師，大頭的老師自然也就換了，新來的老師要求要比第一個 ...

這幾個問題確實能看出來老師的一些水平和問題，贊！

談談淡淡

學習了，一直想讓孩子學鋼琴，不過也不是為了讓他考級，主要就是培養(yǎng)樂感，將來能彈一兩首曲子吸引吸引小姑娘就好啦。