小吉

       我們都知道，在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中有一些特殊時(shí)期，特定的需求會(huì)在特定的時(shí)期表達(dá)，特定的能力會(huì)在特定的時(shí)期發(fā)展。如果家長(zhǎng)能夠抓住這些特定時(shí)期，加以正確的引導(dǎo)，教育會(huì)收事半功倍之效。而一旦錯(cuò)過(guò)了這些時(shí)期，或引導(dǎo)不正確，就會(huì)耽誤寶寶的發(fā)展，甚至不可彌補(bǔ)。本期我們要談的“敏感期”就是這樣一個(gè)概念。什么是敏感期？我們?cè)趺粗篮⒆拥搅嗣舾衅?？敏感期時(shí)家長(zhǎng)該怎么做呢？安娜子桐媽將為您答疑解惑。

電梯：

什么是敏感期？敏感期3大特征？

0-2歲敏感期
視覺(jué)敏感期、手的敏感期、口的敏感期、走的敏感期

2-6歲十大敏感期
執(zhí)拗敏感期
秩序敏感期
空間敏感期
語(yǔ)言敏感期
審美敏感期
出生性別身份確認(rèn)敏感期
人際關(guān)系敏感期
婚姻敏感期
邏輯思維敏感期
繪畫(huà)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)敏感期

往期講座：

【第5期】外國(guó)老師看中國(guó)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)
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【第4期】破除親子閱讀誤區(qū)，讓閱讀走進(jìn)每個(gè)寶寶心里
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安娜子桐媽

    媽媽網(wǎng)的各位朋友，大家好！很高興在這初夏的季節(jié)又和大家“見(jiàn)面 ”了！

    在孩子成長(zhǎng)的0-6歲階段，有一個(gè)黃金般貴重的概念，那就是敏感期。

     早期教育的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的敏感期，順應(yīng)敏感期進(jìn)行相應(yīng)的教育，

      就會(huì)為孩子的八大智能發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，

      否則違背了孩子的敏感期成長(zhǎng)規(guī)律，做任何事情都會(huì)事倍功半。

     今天我們就一同走進(jìn)孩子的敏感期教育，共同解讀孩子成長(zhǎng)的這些歷程。

安娜子桐媽

什么是敏感期呢？

        0-6歲的兒童在特定的年齡時(shí)期會(huì)對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而不厭其煩的重復(fù)，一直到最后，在兒童重復(fù)的過(guò)程中，又會(huì)突然爆發(fā)某種新的智能。

敏感期是由誰(shuí)提出來(lái)的呢？

        1936年，意大利的幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出了敏感期的教育理論，造福了無(wú)數(shù)的幼兒和兒童。

敏感期的三大特征？

1. 敏感期在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中呈反復(fù)螺旋式上升階段，有的敏感期出現(xiàn)后將不再出現(xiàn)，有的則反復(fù)出現(xiàn)，在不同的年齡表現(xiàn)方式不一樣。

2. 敏感期有個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)，在孩子敏感期出現(xiàn)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效教育會(huì)極大開(kāi)發(fā)孩子的潛能，也就是我們所說(shuō)的最佳教育時(shí)機(jī)，一定要注意敏感期有時(shí)候轉(zhuǎn)瞬即逝，具有暫時(shí)性。

3. 對(duì)孩子的敏感期要尊重，父母要做的主要是幫助孩子建構(gòu)內(nèi)在的潛能、思維、情緒等，不干預(yù)孩子的內(nèi)在發(fā)展，協(xié)助敏感期的自主發(fā)育。

孩子的個(gè)體特點(diǎn)？

1. 不是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷所有的敏感期，有的個(gè)別敏感期不會(huì)出現(xiàn)，也有的出現(xiàn)的早晚不同，強(qiáng)求不得，但是可以有效引導(dǎo)，不阻礙進(jìn)程。

2. 當(dāng)孩子出現(xiàn)某個(gè)敏感期的時(shí)候，有時(shí)候是隱性的，父母要善于觀察，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。

3. 孩子經(jīng)歷敏感期時(shí)表現(xiàn)不同，父母要采取不同的策略。

安娜子桐媽

先來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)孩子從出生后到兩歲之前會(huì)出現(xiàn)的敏感期有哪些？

第一：視覺(jué)敏感期

    嬰兒剛生下來(lái)的時(shí)候?qū)γ靼迪嚅g的地方最感興趣，每個(gè)嬰兒必備的床頭音樂(lè)鈴?fù)婢呔妥C明了孩子出生之后的視覺(jué)發(fā)育和聽(tīng)覺(jué)發(fā)育。

第二：口的敏感期

    嬰兒出生后開(kāi)始用口來(lái)感知自身之外的任何事物，最開(kāi)始是通過(guò)吮吸，后來(lái)通過(guò)用舌頭，牙齒去咬來(lái)感知事物，所以經(jīng)?？匆?jiàn)不到一歲的嬰兒用牙齒咬東西，尤其是吮吸手指頭或者咬成人的皮膚時(shí)受到成人的大聲呵斥，甚至有的通過(guò)打小手的方式禁止孩子的這種行為都是不科學(xué)的，孩子這個(gè)時(shí)候正在通過(guò)口去感知世界，也是在通過(guò)口去喚醒手的發(fā)育。

    孩子一歲半左右，口，牙齒，舌頭等的發(fā)育都在為咀嚼做準(zhǔn)備，為自主進(jìn)食做準(zhǔn)備，如果此時(shí)不順應(yīng)孩子的發(fā)展，讓他通過(guò)口和手的協(xié)調(diào)去“工作”，孩子入園前自主進(jìn)餐就會(huì)成很大的問(wèn)題。

第三：手的敏感期

    嬰兒開(kāi)始嘗試用手去感知世界，喜歡用手抓東西，探索環(huán)境，一切與手相關(guān)的活動(dòng)他們都喜歡，抓，捏，摸，揪，桶，按，擰，插，撕都是他們愛(ài)做的事情，如有時(shí)候孩子將自己的小飯勺或者小玩具一次次的扔到地上，就是在感知小手肌肉的張合能力，而不是故意在調(diào)皮。

    生活環(huán)境是孩子手發(fā)育的最佳環(huán)境，瓶蓋，廢棄的宣傳頁(yè)等都成為孩子鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的最佳玩具。

第四：走的敏感期

    一歲左右孩子開(kāi)始嘗試著去走，而之前的爬行又是走的基礎(chǔ)，父母都知道爬對(duì)孩子的重要性，可是生活中卻經(jīng)常忽視孩子爬行的敏感期到來(lái)時(shí)給予孩子積極爬行環(huán)境，導(dǎo)致爬的敏感期轉(zhuǎn)瞬即逝。

安娜子桐媽

今天主要來(lái)談?wù)労⒆釉?/font>2-6歲時(shí)出現(xiàn)的十大敏感期：

第一：執(zhí)拗敏感期

    英文詞匯里面有一個(gè)“Terrible Two”，意思是可怕的兩歲，當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲左右的時(shí)候，他的自主意識(shí)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，什么東西都是“我的”，玩具是我的，衣服是我的，吃的是我的，甚至連媽媽也是“我的”。。。這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始懂得說(shuō)“No”，即使他非常愿意做的事情，例如媽媽說(shuō)：“你想吃蘋(píng)果嗎？”他很想吃，也可能會(huì)大聲告訴你“不，不要！”他們開(kāi)始嘗試小小的個(gè)體的力量，孩子經(jīng)歷的這個(gè)執(zhí)拗期，我們也稱之為“第一青春期”。

    這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始表現(xiàn)為無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，摔東西，賴賴唧唧，哭哭啼啼。。。令無(wú)數(shù)的父母開(kāi)始頭痛，為什么他們?cè)僖膊皇菋雰簳r(shí)期乖乖的小寶貝？而且由于執(zhí)拗敏感期經(jīng)常在兩三歲的時(shí)候出現(xiàn)，有很多孩子又恰好和入園焦慮期重疊，更令父母?jìng)兘咏罎ⅰ?img src="http://www.gzmama.com/static/image/smiley/new/wanwan67.gif" smilieid="104" border="0" alt="" />

    首先要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)時(shí)期，這是他們長(zhǎng)大的標(biāo)志，我們經(jīng)常說(shuō)有逆反才有成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的第一步開(kāi)始了。

    其次要保持自己良好的心態(tài)，不急躁，有更多的耐心面對(duì)這個(gè)小人，要時(shí)刻保持自己的微笑。

    最主要的做法就是面對(duì)原則問(wèn)題堅(jiān)決不讓步，如影響孩子身體健康的某些無(wú)理要求，無(wú)緣無(wú)故歇斯底里的拒絕上幼兒園等；有一些問(wèn)題可以選擇和孩子協(xié)商解決，我們既然說(shuō)這個(gè)時(shí)期孩子的自主意識(shí)在發(fā)展，那么父母就要尊重他，遇到事情和他商量，例如有的孩子不愛(ài)洗臉，拒絕洗臉，那么就可以商量，玩一會(huì)再洗好嗎？洗臉和玩玩具你先選哪一個(gè)呢？

    在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意不要老是“不”字掛在嘴邊，不要碰熱水，不要去那邊，不要吃東西。。。如果你閉上眼睛，我說(shuō)：“不要想紅色的氣球！ ”請(qǐng)問(wèn)，你腦海中想到的是什么？對(duì)了，一定是紅色的氣球，所以不要老是把否定性的語(yǔ)言說(shuō)給孩子聽(tīng)， 孩子只會(huì)記住后面的詞匯。

    如帶著孩子外出就餐，還沒(méi)等孩子做好，父母就說(shuō)：“不要弄碎餐具啊！ ”之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一定眼睛是盯著餐具的，沒(méi)準(zhǔn)意外真的會(huì)發(fā)生啊！

    有的父母很苦惱，孩子的執(zhí)拗期到底多長(zhǎng)時(shí)間能過(guò)去？

    孩子執(zhí)拗期有的兩三歲開(kāi)始，幾個(gè)月就會(huì)過(guò)去，有的三四歲才開(kāi)始出現(xiàn)，半年才過(guò)去，每個(gè)孩子的個(gè)體不同，家庭教育方式不同，只要你掌握正確的教育方法，一定就會(huì)安然度過(guò)這個(gè)時(shí)期，否則家庭當(dāng)中一定會(huì)硝煙四起，要想淡定需要父母好好修煉。

安娜子桐媽

第二：秩序敏感期

    秩序敏感期大概出現(xiàn)在孩子二到四歲的時(shí)候。

    經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們成人當(dāng)中會(huì)有兩類人，一類人非常有秩序感，辦公桌整潔利索，遵守時(shí)間，家里一塵不染，辦事有條不紊，條理清楚。。。有一部分人邋遢無(wú)常，不守時(shí)，思維混亂。。。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？一是因?yàn)閺男〉募彝キh(huán)境的熏陶，二是因?yàn)樾〉臅r(shí)候秩序敏感期沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)。

    孩子在兩三歲的時(shí)候會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物觀察的敏感期，地上散落的大米粒，媽媽身上掉落的某個(gè)紐扣，爺爺新理的發(fā)型，都逃不脫孩子的“法眼”，他們對(duì)細(xì)微事物的觀察的敏銳度是高于成人的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)一一表現(xiàn)在某種技能方面，如三四歲的時(shí)候孩子拼圖，我們成人都是四個(gè)角開(kāi)始，到邊，到主要特征，再到全部，而孩子直接可以憑借對(duì)細(xì)微圖案的觀察記憶一下子就放在某個(gè)正確的位置上。

    慢慢的，孩子開(kāi)始形成一定的秩序感，空間的秩序，家里的物品擺放不能換地方，如果媽媽的衣服本來(lái)是掛在衣架上，某一天突然放在了沙發(fā)上，孩子就會(huì)嚎啕大哭；時(shí)間的順序，到了該喝奶的時(shí)間，即使不餓，孩子也會(huì)要求進(jìn)食；媽媽下班回家，先是抱著寶寶出去玩，某一天先做飯了，孩子也會(huì)大哭不止；事件的順序，帶著孩子外出上電梯，如果你按了電梯的按鈕，孩子就會(huì)生氣，即使你讓他再按一次，他也會(huì)不依不饒，因?yàn)槟愀蓴_了事件發(fā)生的順序。。。。而當(dāng)孩子的語(yǔ)言難以將這些想法表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們成人就會(huì)誤以為孩子是無(wú)理取鬧，越來(lái)越不聽(tīng)話，進(jìn)而大聲呵斥寶寶，鬧得家里不安寧。

    而在幼兒園這類的事件更是頻頻發(fā)生，就餐的時(shí)候一定是坐在某個(gè)地方，千萬(wàn)不能改變；站隊(duì)的時(shí)候一定要排在某個(gè)小朋友的后面，哪天那位小朋友生病沒(méi)來(lái)，就全天找不到位置；小毛巾千萬(wàn)不能掛錯(cuò)位置，如果掛錯(cuò)了，不管是誰(shuí)的， 一定要把所有的都擺放整齊才會(huì)進(jìn)到教室上課。。。當(dāng)幼兒園的生活一天天形成定式之后，孩子的秩序感就已經(jīng)形成了，如老師彈奏某首音樂(lè)，孩子們就知道要收拾玩具上課了，這就是孩子的秩序感的表現(xiàn)。

    當(dāng)孩子出現(xiàn)明顯的秩序感敏感期的時(shí)候，父母一定要注意保護(hù)，如孩子喜歡擺放家里的拖鞋，媽媽的一定挨著爸爸的，寶寶的一定挨著媽媽的，順序不能變，那么就開(kāi)始培養(yǎng)孩子自主收拾玩具的好習(xí)慣；如孩子開(kāi)始有意識(shí)的先干什么再干什么，那么就開(kāi)始培養(yǎng)孩子做事的順序，如洗漱的先后順序等。

安娜子桐媽

第三：空間敏感期

    孩子在很小的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)空間敏感期，一直持續(xù)到四五歲的時(shí)候。

    很多早教中心通過(guò)感統(tǒng)教具，如“毛毛蟲(chóng)山洞”的鉆和爬來(lái)鍛煉孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，并同時(shí)滿足孩子的空間敏感；再大一點(diǎn)的孩子喜歡對(duì)積木進(jìn)行搭高，但同時(shí)又喜歡推到，甚至踢到，在這種不斷的搭建和推到當(dāng)中，孩子的三維立體感覺(jué)才會(huì)形成；三四歲的孩子喜歡拼圖，并且通過(guò)形狀盒等來(lái)練習(xí)塞、扔、倒、擲等動(dòng)作；開(kāi)始喜歡用小剪刀，運(yùn)用小手肌肉進(jìn)行剪、撕、拉、扯的動(dòng)作；這些都是在不斷的探索空間，滿足自己對(duì)空間的感受。

    到了四五歲，孩子開(kāi)始喜歡到犄角旮旯的地方去“藏匿”，躲在里面進(jìn)行活動(dòng)，尋求不到這樣的地方就自己去搭建小房子，在床上躲在大被子里，在角落用小椅子圍城一個(gè)圈，讓它是完全屬于自己的領(lǐng)地，這都是孩子空間敏感期的具體需求。

    外出的時(shí)候他們喜歡走馬路涯，走斜坡，走坑洼不平的地方，喜歡從高處跳下，喜歡單腳蹦，喜歡攀爬高低不平的小山包，喜歡走土路。。。我們也經(jīng)常感嘆，孩子們?cè)趺床缓煤米呗纺兀?img src="http://www.gzmama.com/static/image/smiley/new/wanwan46.gif" smilieid="81" border="0" alt="" />

    其實(shí)滿足了孩子自身需求和愿望，就是在幫助孩子建立這種空間的感覺(jué)，我們都知道建筑師、服裝師、設(shè)計(jì)師等都是從小空間智能發(fā)育特別好的孩子，所以我們作為父母的就更應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子的這種行為，而且可以為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境，讓他們不斷的有資源去探索，如給孩子提供從易到難，從平面到立體的拼圖、積木；給孩子提供串珠、形狀盒等鍛煉精細(xì)動(dòng)作的玩具；給孩子更多的剪貼裁的動(dòng)手機(jī)會(huì)；帶領(lǐng)孩子更多的接觸大自然，領(lǐng)悟自然空間的神秘；不阻止孩子的某些我們看起來(lái)“怪異”的行為，因?yàn)槟鞘呛⒆觾?nèi)心的召喚和需求。

安娜子桐媽

第四：語(yǔ)言的敏感期

    語(yǔ)言的敏感期大概會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)重要的階段：

1. 語(yǔ)言模仿敏感期

    從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語(yǔ)，到單個(gè)字，到重疊詞匯，姐姐，水水，覺(jué)覺(jué)，尿尿，再到復(fù)雜詞匯，句子，孩子的語(yǔ)言是模仿而來(lái)的。

    語(yǔ)言全速發(fā)育的兩三歲時(shí)期，孩子的模仿能力會(huì)更加強(qiáng)，例如入園前孩子的口音大部分都是和看護(hù)人比較相像；而到了三四歲，孩子開(kāi)始模仿老師的話語(yǔ)，父母的話語(yǔ)，說(shuō)話的口氣都一摸一樣，此時(shí)我們父母的言教非常重要，因?yàn)橹苯佑绊懼⒆印?/font>

    模仿的敏感期會(huì)一直持續(xù)到五六歲的時(shí)候，孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始在語(yǔ)言思維上模仿他人，這個(gè)他人包括老師，父母，小伙伴，亦或是電視動(dòng)畫(huà)片，總之，在自身語(yǔ)言發(fā)育的同時(shí)，孩子也會(huì)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的成長(zhǎng)。

    這里穿插一點(diǎn)，就是孩子除了有語(yǔ)言的模仿期之外還有一個(gè)動(dòng)作的模仿期，我們經(jīng)常說(shuō)形似和神似，當(dāng)著孩子的面父母的動(dòng)作一定要注意。

2. 語(yǔ)言詛咒敏感期

    語(yǔ)言詛咒期持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是有時(shí)候會(huì)反復(fù)。

    三四歲的小朋友語(yǔ)言能力有所進(jìn)階，開(kāi)始嘗試著使用語(yǔ)言，也開(kāi)始知道語(yǔ)言是有力量的，當(dāng)他們說(shuō)了一句“我打死你！”對(duì)方竟然會(huì)生氣，這就是語(yǔ)言所具有的力量，所以大部分的小朋友開(kāi)始嘗試，“我再也不和你玩了！”“我要踢死你！”“我要把你的眼睛挖下來(lái)”“我要給你扔到窗外去！”。。。在成人看來(lái)純真的孩子怎么會(huì)說(shuō)如此惡毒的詞匯呢？

    我們開(kāi)始反思：是我們自己經(jīng)常說(shuō)嗎？是和幼兒園的小朋友學(xué)來(lái)的嗎？是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)教的嗎？

    其實(shí)都不是，這個(gè)時(shí)候孩子只是通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)自己的情緒，讓別人體會(huì)自己的憤怒，他們其實(shí)并不是真的懂得這樣做的后果，也并不是想真的這樣去做。

    所以對(duì)待處于語(yǔ)言詛咒敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，平淡的對(duì)待他們的話語(yǔ)，只需要輕聲告訴他們：“這樣說(shuō)很沒(méi)有禮貌，沒(méi)有人會(huì)想聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)”就可以了，千萬(wàn)不要大聲小叫的驚呼：“你從哪里學(xué)來(lái)的，你再說(shuō)，我就。。。”反而更加強(qiáng)化了他們對(duì)這種語(yǔ)言的感知，造成適得其反的效果。

    五六歲的時(shí)候孩子有可能會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)語(yǔ)言的詛咒期，如“你再不回來(lái)，我就打你了！”“你再不給我，我就把你扔下去了！”尤其最明顯的就是經(jīng)常會(huì)使用“屁屎尿”等詞匯，“屁媽媽！”“屎球球”這樣的話語(yǔ)，這是這么大的孩子最明顯的特點(diǎn)。

3. 指讀認(rèn)字的敏感期

    四歲左右，孩子對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)階---文字開(kāi)始有了一定的認(rèn)識(shí)，到了指讀認(rèn)字的敏感期，經(jīng)常指著書(shū)中的某個(gè)字，問(wèn)父母那是什么？這個(gè)時(shí)候可以順應(yīng)孩子的發(fā)展，導(dǎo)入簡(jiǎn)單識(shí)字的階段，例如孩子喜歡看見(jiàn)外面的廣告牌問(wèn)那是什么？父目錄就可以順勢(shì)將廣告詞語(yǔ)導(dǎo)入給孩子，但是絕對(duì)不提倡在孩子指讀認(rèn)字敏感期到來(lái)之前就大量識(shí)字的做法，會(huì)破壞孩子對(duì)圖畫(huà)的美感認(rèn)知，同時(shí)也不是說(shuō)孩子指讀認(rèn)字敏感期到來(lái)的時(shí)候就一定要大量的識(shí)字或者在孩子這個(gè)敏感期消失之后仍然強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)字，這兩種都是不可取的填鴨式方式。

    等再大一些的時(shí)候孩子會(huì)有一個(gè)書(shū)寫(xiě)的敏感期，大班左右的孩子開(kāi)始嘗試寫(xiě)自己的名字，對(duì)漢字有好奇，代表的意義也有所好奇，“奇怪”和“一起”是一樣的“奇”嗎？所以在他們這個(gè)敏感期到來(lái)之際就要大量的輸入，會(huì)取得事半功倍的效果。

安娜子桐媽

第五：審美敏感期

    審美敏感期也是持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)歷了好幾個(gè)不同的階段。

追求完美的敏感期

    兩三歲的孩子正處于這樣一個(gè)時(shí)期，他們不能接受不完美的東西，如被媽媽咬了一口的蛋糕，媽媽把本來(lái)完美的蛋糕破壞了，他們就異常的發(fā)怒；如老師發(fā)給了他們一張缺角的彩紙，他們就一定要求更換；如他們喜歡吃長(zhǎng)方形的面包，如果某天早晨換成了圓形的，他們一定拒絕食用。。。這就是孩子的完美敏感期，在他們眼里，一切都要按照原來(lái)的樣子出現(xiàn)在他們的面前的，當(dāng)某種東西不完美的時(shí)候他們就拒絕接納，那么父母就要知道孩子是否處于這樣一個(gè)時(shí)期，盡量去滿足他們對(duì)美的需求。

審美的敏感期

    四五歲的孩子開(kāi)始出現(xiàn)審美的敏感期，小女孩開(kāi)始嘗試化妝，不喜歡的衣服拒絕穿著，男孩子也開(kāi)始評(píng)價(jià)起媽媽的穿著來(lái)，知道什么樣是好看，漂亮。

    我們經(jīng)常看到孩子們最喜歡玩的游戲之一過(guò)家家，其實(shí)就是在不斷的重現(xiàn)著自己的審美意識(shí)，對(duì)于自己家庭的裝飾，自身的打扮，對(duì)事物的看法都是孩子審美的直接體現(xiàn)。

    幼兒園也經(jīng)?？吹蕉炫⒋┲鴤€(gè)紗裙就來(lái)了，夏天男孩短袖里面非要套一件長(zhǎng)袖，滿頭大汗的跑來(lái)，排練節(jié)目的時(shí)候化妝一個(gè)比一個(gè)積極。。。

    這個(gè)時(shí)期父母?jìng)円龅秸_的引導(dǎo)，除了尊重孩子，如尊重孩子自己對(duì)服飾的選擇，只要不影響健康的前提，可以讓孩子自己選擇上幼兒園的穿著之外，最重要的是要知道如何引導(dǎo)孩子，如告訴小女孩化妝對(duì)皮膚的傷害，這幺小不易化妝，自然美是最真實(shí)的，高跟鞋不利于健康，所以盡量選擇運(yùn)動(dòng)鞋等，引導(dǎo)孩子朝著最正確的審美情趣來(lái)發(fā)展。

    同時(shí)也要注意保護(hù)，因?yàn)檫@將影響到孩子長(zhǎng)大后的美的素養(yǎng)。

安娜子桐媽

第六：出生性別身份確認(rèn)敏感期

    上了幼兒園小班，孩子就能明確的知道自己是男孩還是女孩，他們基本都是通過(guò)自己的自然屬性來(lái)識(shí)別，長(zhǎng)頭發(fā)的是女孩，短頭發(fā)的是男孩，站著尿尿的是男孩，蹲著尿尿的是女孩，穿著裙子的是女孩，穿著褲頭的是男孩。。。慢慢的，孩子對(duì)男女的區(qū)別開(kāi)始過(guò)渡到社會(huì)屬性，男孩喜歡汽車，女孩喜歡娃娃，男孩力氣大，女孩力氣小，男孩喜歡科普，女孩喜歡溫情。。。

    在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，三四歲的孩子們又關(guān)心著一個(gè)問(wèn)題，我從哪里來(lái)？

    現(xiàn)在社會(huì)，再也不會(huì)有孩子認(rèn)為自己是從垃圾堆里撿來(lái)的了吧？

    對(duì)于這么大孩子如果說(shuō)我們尚且能用“你是從媽媽的肚子里生出來(lái)的！ ”來(lái)回答的話，那么對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，就根本不能滿足他們的探究的欲望了！“為什么媽媽生的我，我卻要叫他爸爸，我和爸爸到底是什么樣的關(guān)系？”“媽媽到底是怎樣生我的？”“小時(shí)候我到底是如何吃奶的，為什么媽媽現(xiàn)在沒(méi)有奶了？”“爸爸的身體和媽媽為什么不一樣？”他們對(duì)于根本性的問(wèn)題有得到答案的需求，所以面對(duì)出生性別的敏感期不同年齡，父母處理的方式是不一樣的。

    坦然用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)告訴孩子，幫助他們正確的解決困惑是最重要的。

    到了五六歲的時(shí)候孩子又有著一個(gè)典型的特征，那就是身份確認(rèn)的敏感期。

    男孩子經(jīng)常說(shuō)：“我是奧特曼，我是熊大，我是灰太狼！”而女孩們則認(rèn)為：“我是白雪公主，我是灰姑娘，我是愛(ài)麗兒！”沒(méi)有人愿意當(dāng)后媽，王后。。。

    孩子們對(duì)不存在的角色存在著崇拜，認(rèn)為自己就是他們，甚至有的不能自拔，穿著蝙蝠俠的衣服就自認(rèn)為可以拯救一切。。。

    滿足孩子身份的欲望和需求，是幫助孩子正確的建立榜樣的作用，如學(xué)著壞角色去欺負(fù)別人，就要適當(dāng)?shù)氖艿礁改傅淖柚?，如果學(xué)著灰姑娘去幫助別人就值得提倡。

安娜子桐媽

第七：人際關(guān)系敏感期

    如今的社會(huì)，情商已經(jīng)越來(lái)越被更多的家庭所接受，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系的處理，交際智能的發(fā)展很重要。

    孩子在兩三歲的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)人際交往的需求，最開(kāi)始是通過(guò)物物交換，你給我一塊糖，我給你一點(diǎn)薯片，來(lái)?yè)Q取對(duì)方的注意，之后開(kāi)始嘗試通過(guò)交換玩具來(lái)獲取友誼，玩具比食物更長(zhǎng)久一些。

    到了三四歲，孩子開(kāi)始對(duì)友誼有大量的需求，知道要靠平等的交往去建立友誼，他們開(kāi)始嘗試分享，等待，尋求適合自己性格的伙伴，在經(jīng)歷一年左右的時(shí)間后，人際圈子開(kāi)始趨于固定，并且有了自己的好朋友。

    五六歲，他們開(kāi)始知道只有雙方有相同的興趣和愛(ài)好，才能奠定交往的基礎(chǔ)，并且在他們的人際圈子當(dāng)中，因?yàn)槟挲g智商技能的增長(zhǎng)開(kāi)始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)存在著依附與被依附的關(guān)系，有的想做leader，有的則干脆喜歡依附于別人，也就是我們通常看到即使被別人欺負(fù)，孩子也喜歡和那些孩子玩。

    這時(shí)候他們開(kāi)始自己制定游戲規(guī)則并且能夠共同去遵守，也擁有了一定的合作意識(shí)，也就是社會(huì)性規(guī)則的敏感期開(kāi)始形成，所以我們經(jīng)?？吹酱蟀嗟男∨笥讶宄扇旱拈_(kāi)始做游戲，游戲規(guī)則都是他們自己制定的，并且大家都能共同去遵守。

    這樣一路走過(guò)來(lái)，如果父母沒(méi)有很好的觀察和引導(dǎo)， 孩子就非常會(huì)容易出現(xiàn)交往的障礙，所以說(shuō)0-6歲孩子的敏感期父母應(yīng)該格外關(guān)注，譬如兩三歲的時(shí)候孩子打人、不能分享、極具自我，父母該如何去引導(dǎo)，都將為后面的人際關(guān)系敏感期奠定基礎(chǔ)。

    在整個(gè)期間，孩子還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)典型特征：

1.對(duì)物品的占有欲

    兩三歲的孩子開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)物品的占有，什么都是他的，好的東西都是他的，即使不是他的，他也要擁有，這是對(duì)物品所有權(quán)的最初識(shí)別，父母應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到哪些物品是自己的，哪些是他人的，自己的該如何去支配和分享，他人的該如何對(duì)待。

2.藏的欲望

    三四歲的孩子喜歡藏東西，不經(jīng)意間，家里的某個(gè)東西，手機(jī)，鑰匙，糖果等就被孩子藏起來(lái)了，讓父母很苦惱，全家到處找，父母還在想：“這個(gè)孩子隨便拿東西？”尤其在幼兒園，當(dāng)孩子將其他小朋友或者教室里的玩具塞在衣兜里或者書(shū)包里帶回家的時(shí)候更讓父母疑惑，這是為什么？其實(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子有一個(gè)藏東西的欲望，神秘感，探索神秘，所以不必大驚小怪，這就像他們?yōu)槭裁茨敲礋嶂圆刎堌堄螒蛞粯?，淡然?duì)待就可以了，不過(guò)要告訴孩子，盡量不要藏東西，因?yàn)檎也坏綍?huì)影響生活。

安娜子桐媽

第八：婚姻敏感期

    孩子四歲的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)婚姻敏感期，開(kāi)始對(duì)“結(jié)婚”一詞感興趣，最初問(wèn)他們：“你想和誰(shuí)結(jié)婚??？”他們都會(huì)說(shuō)“媽媽”！就是他們最親近的人，他們才會(huì)考慮到結(jié)婚，之后會(huì)選擇“爸爸！”開(kāi)始知道和異性才能結(jié)婚，到了五六歲的時(shí)候他們就知道了只有年齡相當(dāng)，興趣相投的好伙伴中的異性才能結(jié)婚，那就是自己的“男的好朋友！ ”而且有時(shí)候會(huì)非常專一，當(dāng)然如果對(duì)方不喜歡自己，六歲的他們也不會(huì)自怨自艾，會(huì)去尋求其他趣味相投的伙伴當(dāng)做結(jié)婚的對(duì)象。

    四歲開(kāi)始，孩子們就喜歡王子公主的故事，N多童話故事也都是有著一個(gè)美好的結(jié)局，那就是王子和公主從此過(guò)著幸福的生活。

    處于婚姻敏感期的孩子是最需要保護(hù)的，經(jīng)常聽(tīng)有的父母說(shuō)：“孩子早戀了，這幺小就知道誰(shuí)要和誰(shuí)結(jié)婚，孩子就喜歡玩公主王子的游戲過(guò)家家，真是。。?！睂?duì)孩子的婚姻敏感期不注意保護(hù)，甚至是破壞，都會(huì)影響著孩子未來(lái)對(duì)婚姻家庭的情感認(rèn)知。

    正確的對(duì)待孩子的婚姻敏感期并且協(xié)助孩子完善婚姻敏感，對(duì)孩子未來(lái)的幸?；橐?，穩(wěn)固的家庭關(guān)系建立起著至關(guān)重要的作用。

    婚姻敏感從四歲開(kāi)始一直持續(xù)到六歲，是螺旋式進(jìn)階的過(guò)程。

安娜子桐媽

第九：邏輯思維敏感期

    三歲的孩子開(kāi)始出現(xiàn)邏輯思維的敏感期，我們說(shuō)這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始不斷的“十萬(wàn)個(gè)為什么？”伴隨著他們的好奇心開(kāi)始出現(xiàn)求知的欲望，而且這種欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，開(kāi)始不斷的刨根問(wèn)底，作為父母經(jīng)常讓他們問(wèn)的啞口無(wú)言，夜晚和你走在回家路上，他們會(huì)問(wèn)：“為什么月亮一直跟著我們？”“月亮到底有多大？”“月亮離我們有多遠(yuǎn)？”無(wú)數(shù)個(gè)專業(yè)的問(wèn)題都會(huì)跑出來(lái)讓我們接駕不住。

    最可怕的做法就是打斷他們，不允許他們繼續(xù)問(wèn)下去，阻礙孩子的思考和好奇，有好奇心求知欲才有學(xué)習(xí)的成效和主動(dòng)性；

    再有不可取的做法就是一概不知道，也不尋求答案，或者不教給孩子尋求答案的方法，到了五六歲完全可以教授孩子通過(guò)科普閱讀去尋求自己想要的答案；

    還有可怕的是信口雌黃搪塞孩子，讓孩子有錯(cuò)誤的認(rèn)知和判斷。

    四歲的時(shí)候孩子開(kāi)始對(duì)數(shù)字敏感，自覺(jué)不自覺(jué)的開(kāi)始數(shù)數(shù)，上臺(tái)階數(shù)數(shù)，吃橘子也數(shù)數(shù)，仿佛數(shù)數(shù)是一件非常有意思的事情，而一開(kāi)始他們只會(huì)唱數(shù)，不會(huì)點(diǎn)數(shù)（一對(duì)一的對(duì)應(yīng)），到后來(lái)數(shù)的越來(lái)越多，二十以內(nèi)，五十以內(nèi)，一百以內(nèi)，正著數(shù)，倒著數(shù)。。。孩子對(duì)數(shù)字開(kāi)始逐步的敏感，有興趣去探索。

    五六歲開(kāi)始認(rèn)識(shí)無(wú)窮大，出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)數(shù)字的敏感期，開(kāi)始理解抽象的東西，不再單純依賴于具體形象，開(kāi)始了解次序，我是第幾名。。。

    有時(shí)候我們經(jīng)常說(shuō)思維比知識(shí)更重要，在這六年發(fā)育的過(guò)程當(dāng)中，不斷的開(kāi)發(fā)孩子的思維潛能為孩子上了小學(xué)做良好的奠基。

安娜子桐媽

第十：繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)收集

    繪畫(huà)、音樂(lè)敏感期是一直伴隨著孩子0-6歲的發(fā)展進(jìn)程的，只不過(guò)不同時(shí)期的表現(xiàn)形式不一樣而已。孩子生下來(lái)就對(duì)音樂(lè)有敏銳的感覺(jué)，到了兩三歲開(kāi)始嘗試通過(guò)節(jié)奏和韻律去感知音樂(lè)，三四歲喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的有律感的音樂(lè)，五六歲能辨別自己喜歡的音樂(lè)并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作等；兩三歲通過(guò)感知色彩，筆觸來(lái)迎合自己的繪畫(huà)敏感期的到來(lái)，三四歲開(kāi)始嘗試頭足人，對(duì)作品進(jìn)行定義，五六歲則可以嘗試情境畫(huà)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反饋。。。

    關(guān)于繪畫(huà)和音樂(lè)是一個(gè)大的話題，這里我們先不做過(guò)多的討論。

    當(dāng)孩子進(jìn)入六歲左右時(shí)，開(kāi)始對(duì)自然觀察感興趣，他們有搜集一些植物、日常用品的需求，同時(shí)開(kāi)始關(guān)注小動(dòng)物的成長(zhǎng)，經(jīng)常有想養(yǎng)一個(gè)寵物的想法，這就是孩子的移情經(jīng)驗(yàn)，將自己這幾年得到的照顧方式移情到小動(dòng)物身上，得不到滿足的時(shí)候就拿自己的娃娃或者通過(guò)過(guò)家家的形式來(lái)代替。

安娜子桐媽

    兒童0-6歲的生命是由一個(gè)敏感期接一個(gè)敏感期組成的，敏感期的接連出現(xiàn)組成了兒童快樂(lè)而忙碌的頭六年生活，而每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷都有個(gè)體特殊性，所以敏感期出現(xiàn)的早和晚并不能判斷孩子成長(zhǎng)的快慢。

    孩子六歲之后一些敏感期還將繼續(xù)螺旋式的出現(xiàn)，有待我們作為父母的繼續(xù)觀察和挖掘。。。

    當(dāng)孩子在經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)敏感期的時(shí)候不斷的獲得來(lái)自父母和成人的關(guān)愛(ài)后，愛(ài)的給予又即將反饋回來(lái)，體現(xiàn)在孩子的日常生活中，愛(ài)的品質(zhì)，這不正是我們需要的嗎？他們歷經(jīng)的這些經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)的知識(shí)，技能和思維方式會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心田，為成長(zhǎng)進(jìn)階奠定基礎(chǔ)。

    解讀孩子的敏感期教育，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，為孩子一生發(fā)展鋪就成功道路！

    今天的講座就到這里，歡迎大家提出各種關(guān)于敏感期的案例，安娜子桐媽將繼續(xù)在本帖中為您分享敏感期的經(jīng)驗(yàn)，謝謝大家！

圓圓_媽媽

寶媽好毅力，我一直對(duì)孩子的敏感期很關(guān)注，我覺(jué)得只有懂得寶貝的敏感期，才會(huì)對(duì)他在此期間的反應(yīng)心中有數(shù)，感謝寶媽

~三宅一生~

今天主要來(lái)談?wù)労⒆釉?-6歲時(shí)出現(xiàn)的十大敏感期：
第一：執(zhí)拗敏感期
    英文詞匯里面有一個(gè)“Ter ...

我們明顯進(jìn)入執(zhí)拗期了，那個(gè)叛逆啊，你讓她干神馬她就偏不干，讓她往東她非往西??！最大的樂(lè)趣就是跟大人對(duì)著干??！頭痛死了啊啊啊啊啊啊啊啊

miway福

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kcfman

您好，我家寶寶馬上就3周歲了，已經(jīng)在上幼兒園小小小班?？戳四f(shuō)的敏感期的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)我家孩子已經(jīng)正處在2個(gè)敏感期上。語(yǔ)言詛咒敏感期和指讀認(rèn)字敏感期。向您所說(shuō)的，她會(huì)說(shuō)，我生氣了，不和你玩了。我要打你之類的話，甚至還會(huì)動(dòng)手打人。不知道幼兒園里有沒(méi)有打過(guò)小朋友，但是最近在家里已經(jīng)發(fā)生過(guò)此事了。在家里有一次打過(guò)奶奶，奶奶反過(guò)來(lái)打了孩子的屁股，還說(shuō)如果下次再打人，就狠狠的打屁股。不知道就這個(gè)問(wèn)題因該怎樣教育？謝謝。

小財(cái)神9688

學(xué)習(xí)了