三、親子閱讀十大誤區(qū)！
綜合概括：家長不陪同/強(qiáng)迫閱讀/指讀訓(xùn)練/閱讀單一/不適齡/急功近利/閱讀方式不對/性別差異/不能堅(jiān)持/當(dāng)做任務(wù)
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Q：小A 的媽媽經(jīng)常對別人抱怨，小A就是天生一個貪玩的孩子，從來不喜歡靜下心來主動看看書什么的，長大了怎么能學(xué)習(xí)好？
A：這是屬于放羊式閱讀方法，完全忽視父母的陪伴。 這類家長認(rèn)為閱讀是孩子自己的事情，不注意培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的閱讀興趣，把孩子不喜歡閱讀歸結(jié)于天性。要知道0-6歲時期的所謂的親子閱讀就是家長陪伴寶寶一起進(jìn)行的，而且家長起著不可忽視的作用。家長是主要的講述人，帶領(lǐng)寶寶一起閱讀，經(jīng)過幾年的努力把孩子送上自主閱讀的道路，不能與這種規(guī)律背道而馳，看到人家孩子喜歡閱讀就覺得自己的孩子怎么樣，要先從自身找原因，看自己做到了沒有。
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Q：小B 的媽媽是一位非常熱愛親子閱讀的媽媽，從孩子出生起就買了很多圖畫書給孩子，舍得大力氣大本錢投資孩子，但是最近發(fā)現(xiàn)小B卻不像從前那么熱愛閱讀了，媽媽只是每次要求小B到七點(diǎn)半必須到臥室讀書，可是小B最近卻有些小小的抗拒。
A：這屬于典型的強(qiáng)迫式閱讀方法，在固定的時間一定要求孩子坐到某個地方進(jìn)行閱讀，或者強(qiáng)行將孩子不喜歡的圖書讓孩子讀，再讀的過程中又隨便猜測誤讀圖畫內(nèi)容，急于幫助孩子指出圖畫細(xì)節(jié)，一心按照自己的閱讀計(jì)劃來，剝奪孩子的自主選書權(quán)，這些都是在親子閱讀中非常不可取的行為。 讓孩子永遠(yuǎn)做親子閱讀的主角是我們要追求的目標(biāo)，講選書，讀書的權(quán)利放手給孩子，尤其是思想的馳騁，思維的無限拓展權(quán)給孩子，留空白思考的空間給正在閱讀的孩子。
Q：小C的媽媽每次閱讀都讓孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，過了一段時間發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)進(jìn)步很大，能認(rèn)識上百個字了，簡單的書名自己都能讀下來，而且低幼繪本自己也能讀了，但是卻越來越不喜歡讀書了，每天都像抓兔子一樣抓來讓孩子讀。
A：這屬于偏離式的閱讀方法，偏激執(zhí)著某一點(diǎn)。 在閱讀過程中不停的指讀，點(diǎn)讀，為了讓孩子多識字以便更快的過渡到自主閱讀，有時候讀完又強(qiáng)迫孩子一定要說出點(diǎn)什么，按照閱讀課的模式來要求孩子。 閱讀就是身心愉悅的一個過程，過早識字會影響孩子對圖畫的欣賞，而學(xué)齡前的繪本閱讀更多的是讀圖外加文字的理解，總結(jié)式的閱讀方式更不可取，容易造成孩子的極大反感。 如果父母實(shí)在想利用指讀識字的話，不如嘗試一下劃讀法，一行一行劃讀讓孩子跟上媽媽的閱讀節(jié)奏和情感。 但是孩子確實(shí)在四歲左右會有指讀敏感期出現(xiàn)，家長千萬不要錯過，用正確的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行敏感期的順利過渡。
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Q：小D的媽媽一直給孩子買故事繪本，讀的時間也很長了，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子在各方面并不比別的孩子有多少優(yōu)勢，相反，在使用小剪刀、簡單的生活認(rèn)知等方面還不如人家。人不是說讀萬卷書能使孩子視野開闊嗎，為什么小D沒有呢？
A：這屬于閱讀概念理解偏差，選書受限不利孩子全方位發(fā)展。 這類家長認(rèn)為親子閱讀就是讀故事書，而忽視其他類型書的選擇和閱讀，除了故事書之外，科普類、兒歌類、數(shù)學(xué)類、藝術(shù)類、益智類等多種形式的繪本提供給孩子才是豐富孩子的閱讀生活，孩子才會汲取不同的營養(yǎng)。 而且不同年齡孩子的側(cè)重點(diǎn)不同，如0-1歲的兒歌，1-2歲的認(rèn)知圖畫書，3-4歲的簡單情節(jié)故事，4-5歲的科普益智，5-6歲的橋梁書等。
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Q：小E是一個兩歲的寶寶，媽媽給他選擇了很多經(jīng)典優(yōu)質(zhì)的圖畫書，都不能很好的調(diào)動起他的閱讀興趣。如著名的《慶子系列》《14只老鼠》等。
A：這屬于偏離孩子的身心發(fā)展進(jìn)程的盲目閱讀。 孩子0-6歲這個階段，身心發(fā)展的階段性特征非常明顯，幾個月就變化很大，而閱讀也要完全依賴于孩子的身心發(fā)展進(jìn)程。如一兩歲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)水平，三四歲的探險神秘執(zhí)拗，五六歲的冒險百科等。脫離孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的選書策略一定不會得到孩子的認(rèn)可，如兩歲的孩子是不可能理解冷幽默的，也理解不了勇氣、焦慮等體現(xiàn)情緒的繪本。 每個孩子成長速度不同（包括生理心理），所以父母選書要有一個度，對孩子身心發(fā)展把握的度，度把握好了，才能更好的調(diào)動孩子閱讀的興趣。
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發(fā)表于 2013-4-12 10:14
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