小吉

       我們都知道，在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中有一些特殊時(shí)期，特定的需求會(huì)在特定的時(shí)期表達(dá)，特定的能力會(huì)在特定的時(shí)期發(fā)展。如果家長(zhǎng)能夠抓住這些特定時(shí)期，加以正確的引導(dǎo)，教育會(huì)收事半功倍之效。而一旦錯(cuò)過(guò)了這些時(shí)期，或引導(dǎo)不正確，就會(huì)耽誤寶寶的發(fā)展，甚至不可彌補(bǔ)。本期我們要談的“敏感期”就是這樣一個(gè)概念。什么是敏感期？我們?cè)趺粗篮⒆拥搅嗣舾衅?？敏感期時(shí)家長(zhǎng)該怎么做呢？安娜子桐媽將為您答疑解惑。

電梯：

什么是敏感期？敏感期3大特征？

0-2歲敏感期
視覺(jué)敏感期、手的敏感期、口的敏感期、走的敏感期

2-6歲十大敏感期
執(zhí)拗敏感期
秩序敏感期
空間敏感期
語(yǔ)言敏感期
審美敏感期
出生性別身份確認(rèn)敏感期
人際關(guān)系敏感期
婚姻敏感期
邏輯思維敏感期
繪畫音樂(lè)實(shí)驗(yàn)敏感期

往期講座：

【第5期】外國(guó)老師看中國(guó)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)
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【第4期】破除親子閱讀誤區(qū)，讓閱讀走進(jìn)每個(gè)寶寶心里
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【第3期后續(xù)】福寶媽媽英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座之后答疑篇
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【第3期】英語(yǔ)老師談寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)，常見的5大誤區(qū)要避免

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【第2期】你會(huì)和老師溝通嗎？家園家校溝通有秘訣-做孩子和老師的橋梁

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【專家答疑】寶寶入園，媽媽爸爸要做些什么？家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，安娜子桐媽為您解答
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安娜子桐媽

    媽媽網(wǎng)的各位朋友，大家好！很高興在這初夏的季節(jié)又和大家“見面 ”了！

    在孩子成長(zhǎng)的0-6歲階段，有一個(gè)黃金般貴重的概念，那就是敏感期。

     早期教育的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的敏感期，順應(yīng)敏感期進(jìn)行相應(yīng)的教育，

      就會(huì)為孩子的八大智能發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，

      否則違背了孩子的敏感期成長(zhǎng)規(guī)律，做任何事情都會(huì)事倍功半。

     今天我們就一同走進(jìn)孩子的敏感期教育，共同解讀孩子成長(zhǎng)的這些歷程。

安娜子桐媽

什么是敏感期呢？

        0-6歲的兒童在特定的年齡時(shí)期會(huì)對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而不厭其煩的重復(fù)，一直到最后，在兒童重復(fù)的過(guò)程中，又會(huì)突然爆發(fā)某種新的智能。

敏感期是由誰(shuí)提出來(lái)的呢？

        1936年，意大利的幼兒教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利提出了敏感期的教育理論，造福了無(wú)數(shù)的幼兒和兒童。

敏感期的三大特征？

1. 敏感期在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中呈反復(fù)螺旋式上升階段，有的敏感期出現(xiàn)后將不再出現(xiàn)，有的則反復(fù)出現(xiàn)，在不同的年齡表現(xiàn)方式不一樣。

2. 敏感期有個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)，在孩子敏感期出現(xiàn)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效教育會(huì)極大開發(fā)孩子的潛能，也就是我們所說(shuō)的最佳教育時(shí)機(jī)，一定要注意敏感期有時(shí)候轉(zhuǎn)瞬即逝，具有暫時(shí)性。

3. 對(duì)孩子的敏感期要尊重，父母要做的主要是幫助孩子建構(gòu)內(nèi)在的潛能、思維、情緒等，不干預(yù)孩子的內(nèi)在發(fā)展，協(xié)助敏感期的自主發(fā)育。

孩子的個(gè)體特點(diǎn)？

1. 不是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷所有的敏感期，有的個(gè)別敏感期不會(huì)出現(xiàn)，也有的出現(xiàn)的早晚不同，強(qiáng)求不得，但是可以有效引導(dǎo)，不阻礙進(jìn)程。

2. 當(dāng)孩子出現(xiàn)某個(gè)敏感期的時(shí)候，有時(shí)候是隱性的，父母要善于觀察，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。

3. 孩子經(jīng)歷敏感期時(shí)表現(xiàn)不同，父母要采取不同的策略。

安娜子桐媽

先來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)孩子從出生后到兩歲之前會(huì)出現(xiàn)的敏感期有哪些？

第一：視覺(jué)敏感期

    嬰兒剛生下來(lái)的時(shí)候?qū)γ靼迪嚅g的地方最感興趣，每個(gè)嬰兒必備的床頭音樂(lè)鈴?fù)婢呔妥C明了孩子出生之后的視覺(jué)發(fā)育和聽覺(jué)發(fā)育。

第二：口的敏感期

    嬰兒出生后開始用口來(lái)感知自身之外的任何事物，最開始是通過(guò)吮吸，后來(lái)通過(guò)用舌頭，牙齒去咬來(lái)感知事物，所以經(jīng)?？匆姴坏揭粴q的嬰兒用牙齒咬東西，尤其是吮吸手指頭或者咬成人的皮膚時(shí)受到成人的大聲呵斥，甚至有的通過(guò)打小手的方式禁止孩子的這種行為都是不科學(xué)的，孩子這個(gè)時(shí)候正在通過(guò)口去感知世界，也是在通過(guò)口去喚醒手的發(fā)育。

    孩子一歲半左右，口，牙齒，舌頭等的發(fā)育都在為咀嚼做準(zhǔn)備，為自主進(jìn)食做準(zhǔn)備，如果此時(shí)不順應(yīng)孩子的發(fā)展，讓他通過(guò)口和手的協(xié)調(diào)去“工作”，孩子入園前自主進(jìn)餐就會(huì)成很大的問(wèn)題。

第三：手的敏感期

    嬰兒開始嘗試用手去感知世界，喜歡用手抓東西，探索環(huán)境，一切與手相關(guān)的活動(dòng)他們都喜歡，抓，捏，摸，揪，桶，按，擰，插，撕都是他們愛(ài)做的事情，如有時(shí)候孩子將自己的小飯勺或者小玩具一次次的扔到地上，就是在感知小手肌肉的張合能力，而不是故意在調(diào)皮。

    生活環(huán)境是孩子手發(fā)育的最佳環(huán)境，瓶蓋，廢棄的宣傳頁(yè)等都成為孩子鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的最佳玩具。

第四：走的敏感期

    一歲左右孩子開始嘗試著去走，而之前的爬行又是走的基礎(chǔ)，父母都知道爬對(duì)孩子的重要性，可是生活中卻經(jīng)常忽視孩子爬行的敏感期到來(lái)時(shí)給予孩子積極爬行環(huán)境，導(dǎo)致爬的敏感期轉(zhuǎn)瞬即逝。

安娜子桐媽

今天主要來(lái)談?wù)労⒆釉?/font>2-6歲時(shí)出現(xiàn)的十大敏感期：

第一：執(zhí)拗敏感期

    英文詞匯里面有一個(gè)“Terrible Two”，意思是可怕的兩歲，當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲左右的時(shí)候，他的自主意識(shí)開始蓬勃發(fā)展，什么東西都是“我的”，玩具是我的，衣服是我的，吃的是我的，甚至連媽媽也是“我的”。。。這個(gè)時(shí)期的孩子開始懂得說(shuō)“No”，即使他非常愿意做的事情，例如媽媽說(shuō)：“你想吃蘋果嗎？”他很想吃，也可能會(huì)大聲告訴你“不，不要！”他們開始嘗試小小的個(gè)體的力量，孩子經(jīng)歷的這個(gè)執(zhí)拗期，我們也稱之為“第一青春期”。

    這個(gè)時(shí)期的孩子開始表現(xiàn)為無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，摔東西，賴賴唧唧，哭哭啼啼。。。令無(wú)數(shù)的父母開始頭痛，為什么他們?cè)僖膊皇菋雰簳r(shí)期乖乖的小寶貝？而且由于執(zhí)拗敏感期經(jīng)常在兩三歲的時(shí)候出現(xiàn)，有很多孩子又恰好和入園焦慮期重疊，更令父母?jìng)兘咏罎ⅰ?img src="http://www.gzmama.com/static/image/smiley/new/wanwan67.gif" smilieid="104" border="0" alt="" />

    首先要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)時(shí)期，這是他們長(zhǎng)大的標(biāo)志，我們經(jīng)常說(shuō)有逆反才有成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的第一步開始了。

    其次要保持自己良好的心態(tài)，不急躁，有更多的耐心面對(duì)這個(gè)小人，要時(shí)刻保持自己的微笑。

    最主要的做法就是面對(duì)原則問(wèn)題堅(jiān)決不讓步，如影響孩子身體健康的某些無(wú)理要求，無(wú)緣無(wú)故歇斯底里的拒絕上幼兒園等；有一些問(wèn)題可以選擇和孩子協(xié)商解決，我們既然說(shuō)這個(gè)時(shí)期孩子的自主意識(shí)在發(fā)展，那么父母就要尊重他，遇到事情和他商量，例如有的孩子不愛(ài)洗臉，拒絕洗臉，那么就可以商量，玩一會(huì)再洗好嗎？洗臉和玩玩具你先選哪一個(gè)呢？

    在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意不要老是“不”字掛在嘴邊，不要碰熱水，不要去那邊，不要吃東西。。。如果你閉上眼睛，我說(shuō)：“不要想紅色的氣球！ ”請(qǐng)問(wèn)，你腦海中想到的是什么？對(duì)了，一定是紅色的氣球，所以不要老是把否定性的語(yǔ)言說(shuō)給孩子聽， 孩子只會(huì)記住后面的詞匯。

    如帶著孩子外出就餐，還沒(méi)等孩子做好，父母就說(shuō)：“不要弄碎餐具??！ ”之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一定眼睛是盯著餐具的，沒(méi)準(zhǔn)意外真的會(huì)發(fā)生??！

    有的父母很苦惱，孩子的執(zhí)拗期到底多長(zhǎng)時(shí)間能過(guò)去？

    孩子執(zhí)拗期有的兩三歲開始，幾個(gè)月就會(huì)過(guò)去，有的三四歲才開始出現(xiàn)，半年才過(guò)去，每個(gè)孩子的個(gè)體不同，家庭教育方式不同，只要你掌握正確的教育方法，一定就會(huì)安然度過(guò)這個(gè)時(shí)期，否則家庭當(dāng)中一定會(huì)硝煙四起，要想淡定需要父母好好修煉。

安娜子桐媽

第二：秩序敏感期

    秩序敏感期大概出現(xiàn)在孩子二到四歲的時(shí)候。

    經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們成人當(dāng)中會(huì)有兩類人，一類人非常有秩序感，辦公桌整潔利索，遵守時(shí)間，家里一塵不染，辦事有條不紊，條理清楚。。。有一部分人邋遢無(wú)常，不守時(shí)，思維混亂。。。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？一是因?yàn)閺男〉募彝キh(huán)境的熏陶，二是因?yàn)樾〉臅r(shí)候秩序敏感期沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)。

    孩子在兩三歲的時(shí)候會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物觀察的敏感期，地上散落的大米粒，媽媽身上掉落的某個(gè)紐扣，爺爺新理的發(fā)型，都逃不脫孩子的“法眼”，他們對(duì)細(xì)微事物的觀察的敏銳度是高于成人的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)一一表現(xiàn)在某種技能方面，如三四歲的時(shí)候孩子拼圖，我們成人都是四個(gè)角開始，到邊，到主要特征，再到全部，而孩子直接可以憑借對(duì)細(xì)微圖案的觀察記憶一下子就放在某個(gè)正確的位置上。

    慢慢的，孩子開始形成一定的秩序感，空間的秩序，家里的物品擺放不能換地方，如果媽媽的衣服本來(lái)是掛在衣架上，某一天突然放在了沙發(fā)上，孩子就會(huì)嚎啕大哭；時(shí)間的順序，到了該喝奶的時(shí)間，即使不餓，孩子也會(huì)要求進(jìn)食；媽媽下班回家，先是抱著寶寶出去玩，某一天先做飯了，孩子也會(huì)大哭不止；事件的順序，帶著孩子外出上電梯，如果你按了電梯的按鈕，孩子就會(huì)生氣，即使你讓他再按一次，他也會(huì)不依不饒，因?yàn)槟愀蓴_了事件發(fā)生的順序。。。。而當(dāng)孩子的語(yǔ)言難以將這些想法表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們成人就會(huì)誤以為孩子是無(wú)理取鬧，越來(lái)越不聽話，進(jìn)而大聲呵斥寶寶，鬧得家里不安寧。

    而在幼兒園這類的事件更是頻頻發(fā)生，就餐的時(shí)候一定是坐在某個(gè)地方，千萬(wàn)不能改變；站隊(duì)的時(shí)候一定要排在某個(gè)小朋友的后面，哪天那位小朋友生病沒(méi)來(lái)，就全天找不到位置；小毛巾千萬(wàn)不能掛錯(cuò)位置，如果掛錯(cuò)了，不管是誰(shuí)的， 一定要把所有的都擺放整齊才會(huì)進(jìn)到教室上課。。。當(dāng)幼兒園的生活一天天形成定式之后，孩子的秩序感就已經(jīng)形成了，如老師彈奏某首音樂(lè)，孩子們就知道要收拾玩具上課了，這就是孩子的秩序感的表現(xiàn)。

    當(dāng)孩子出現(xiàn)明顯的秩序感敏感期的時(shí)候，父母一定要注意保護(hù)，如孩子喜歡擺放家里的拖鞋，媽媽的一定挨著爸爸的，寶寶的一定挨著媽媽的，順序不能變，那么就開始培養(yǎng)孩子自主收拾玩具的好習(xí)慣；如孩子開始有意識(shí)的先干什么再干什么，那么就開始培養(yǎng)孩子做事的順序，如洗漱的先后順序等。

安娜子桐媽

第三：空間敏感期

    孩子在很小的時(shí)候就開始出現(xiàn)空間敏感期，一直持續(xù)到四五歲的時(shí)候。

    很多早教中心通過(guò)感統(tǒng)教具，如“毛毛蟲山洞”的鉆和爬來(lái)鍛煉孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，并同時(shí)滿足孩子的空間敏感；再大一點(diǎn)的孩子喜歡對(duì)積木進(jìn)行搭高，但同時(shí)又喜歡推到，甚至踢到，在這種不斷的搭建和推到當(dāng)中，孩子的三維立體感覺(jué)才會(huì)形成；三四歲的孩子喜歡拼圖，并且通過(guò)形狀盒等來(lái)練習(xí)塞、扔、倒、擲等動(dòng)作；開始喜歡用小剪刀，運(yùn)用小手肌肉進(jìn)行剪、撕、拉、扯的動(dòng)作；這些都是在不斷的探索空間，滿足自己對(duì)空間的感受。

    到了四五歲，孩子開始喜歡到犄角旮旯的地方去“藏匿”，躲在里面進(jìn)行活動(dòng)，尋求不到這樣的地方就自己去搭建小房子，在床上躲在大被子里，在角落用小椅子圍城一個(gè)圈，讓它是完全屬于自己的領(lǐng)地，這都是孩子空間敏感期的具體需求。

    外出的時(shí)候他們喜歡走馬路涯，走斜坡，走坑洼不平的地方，喜歡從高處跳下，喜歡單腳蹦，喜歡攀爬高低不平的小山包，喜歡走土路。。。我們也經(jīng)常感嘆，孩子們?cè)趺床缓煤米呗纺兀?img src="http://www.gzmama.com/static/image/smiley/new/wanwan46.gif" smilieid="81" border="0" alt="" />

    其實(shí)滿足了孩子自身需求和愿望，就是在幫助孩子建立這種空間的感覺(jué)，我們都知道建筑師、服裝師、設(shè)計(jì)師等都是從小空間智能發(fā)育特別好的孩子，所以我們作為父母的就更應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子的這種行為，而且可以為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境，讓他們不斷的有資源去探索，如給孩子提供從易到難，從平面到立體的拼圖、積木；給孩子提供串珠、形狀盒等鍛煉精細(xì)動(dòng)作的玩具；給孩子更多的剪貼裁的動(dòng)手機(jī)會(huì)；帶領(lǐng)孩子更多的接觸大自然，領(lǐng)悟自然空間的神秘；不阻止孩子的某些我們看起來(lái)“怪異”的行為，因?yàn)槟鞘呛⒆觾?nèi)心的召喚和需求。

安娜子桐媽

第四：語(yǔ)言的敏感期

    語(yǔ)言的敏感期大概會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)重要的階段：

1. 語(yǔ)言模仿敏感期

    從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語(yǔ)，到單個(gè)字，到重疊詞匯，姐姐，水水，覺(jué)覺(jué)，尿尿，再到復(fù)雜詞匯，句子，孩子的語(yǔ)言是模仿而來(lái)的。

    語(yǔ)言全速發(fā)育的兩三歲時(shí)期，孩子的模仿能力會(huì)更加強(qiáng)，例如入園前孩子的口音大部分都是和看護(hù)人比較相像；而到了三四歲，孩子開始模仿老師的話語(yǔ)，父母的話語(yǔ)，說(shuō)話的口氣都一摸一樣，此時(shí)我們父母的言教非常重要，因?yàn)橹苯佑绊懼⒆印?/font>

    模仿的敏感期會(huì)一直持續(xù)到五六歲的時(shí)候，孩子長(zhǎng)大了，開始在語(yǔ)言思維上模仿他人，這個(gè)他人包括老師，父母，小伙伴，亦或是電視動(dòng)畫片，總之，在自身語(yǔ)言發(fā)育的同時(shí)，孩子也會(huì)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的成長(zhǎng)。

    這里穿插一點(diǎn)，就是孩子除了有語(yǔ)言的模仿期之外還有一個(gè)動(dòng)作的模仿期，我們經(jīng)常說(shuō)形似和神似，當(dāng)著孩子的面父母的動(dòng)作一定要注意。

2. 語(yǔ)言詛咒敏感期

    語(yǔ)言詛咒期持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是有時(shí)候會(huì)反復(fù)。

    三四歲的小朋友語(yǔ)言能力有所進(jìn)階，開始嘗試著使用語(yǔ)言，也開始知道語(yǔ)言是有力量的，當(dāng)他們說(shuō)了一句“我打死你！”對(duì)方竟然會(huì)生氣，這就是語(yǔ)言所具有的力量，所以大部分的小朋友開始嘗試，“我再也不和你玩了！”“我要踢死你！”“我要把你的眼睛挖下來(lái)”“我要給你扔到窗外去！”。。。在成人看來(lái)純真的孩子怎么會(huì)說(shuō)如此惡毒的詞匯呢？

    我們開始反思：是我們自己經(jīng)常說(shuō)嗎？是和幼兒園的小朋友學(xué)來(lái)的嗎？是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)教的嗎？

    其實(shí)都不是，這個(gè)時(shí)候孩子只是通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)自己的情緒，讓別人體會(huì)自己的憤怒，他們其實(shí)并不是真的懂得這樣做的后果，也并不是想真的這樣去做。

    所以對(duì)待處于語(yǔ)言詛咒敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，平淡的對(duì)待他們的話語(yǔ)，只需要輕聲告訴他們：“這樣說(shuō)很沒(méi)有禮貌，沒(méi)有人會(huì)想聽到這樣的話語(yǔ)”就可以了，千萬(wàn)不要大聲小叫的驚呼：“你從哪里學(xué)來(lái)的，你再說(shuō)，我就。。?！狈炊訌?qiáng)化了他們對(duì)這種語(yǔ)言的感知，造成適得其反的效果。

    五六歲的時(shí)候孩子有可能會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)語(yǔ)言的詛咒期，如“你再不回來(lái)，我就打你了！”“你再不給我，我就把你扔下去了！”尤其最明顯的就是經(jīng)常會(huì)使用“屁屎尿”等詞匯，“屁媽媽！”“屎球球”這樣的話語(yǔ)，這是這么大的孩子最明顯的特點(diǎn)。

3. 指讀認(rèn)字的敏感期

    四歲左右，孩子對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)階---文字開始有了一定的認(rèn)識(shí)，到了指讀認(rèn)字的敏感期，經(jīng)常指著書中的某個(gè)字，問(wèn)父母那是什么？這個(gè)時(shí)候可以順應(yīng)孩子的發(fā)展，導(dǎo)入簡(jiǎn)單識(shí)字的階段，例如孩子喜歡看見外面的廣告牌問(wèn)那是什么？父目錄就可以順勢(shì)將廣告詞語(yǔ)導(dǎo)入給孩子，但是絕對(duì)不提倡在孩子指讀認(rèn)字敏感期到來(lái)之前就大量識(shí)字的做法，會(huì)破壞孩子對(duì)圖畫的美感認(rèn)知，同時(shí)也不是說(shuō)孩子指讀認(rèn)字敏感期到來(lái)的時(shí)候就一定要大量的識(shí)字或者在孩子這個(gè)敏感期消失之后仍然強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)字，這兩種都是不可取的填鴨式方式。

    等再大一些的時(shí)候孩子會(huì)有一個(gè)書寫的敏感期，大班左右的孩子開始嘗試寫自己的名字，對(duì)漢字有好奇，代表的意義也有所好奇，“奇怪”和“一起”是一樣的“奇”嗎？所以在他們這個(gè)敏感期到來(lái)之際就要大量的輸入，會(huì)取得事半功倍的效果。

安娜子桐媽

第五：審美敏感期

    審美敏感期也是持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)歷了好幾個(gè)不同的階段。

追求完美的敏感期

    兩三歲的孩子正處于這樣一個(gè)時(shí)期，他們不能接受不完美的東西，如被媽媽咬了一口的蛋糕，媽媽把本來(lái)完美的蛋糕破壞了，他們就異常的發(fā)怒；如老師發(fā)給了他們一張缺角的彩紙，他們就一定要求更換；如他們喜歡吃長(zhǎng)方形的面包，如果某天早晨換成了圓形的，他們一定拒絕食用。。。這就是孩子的完美敏感期，在他們眼里，一切都要按照原來(lái)的樣子出現(xiàn)在他們的面前的，當(dāng)某種東西不完美的時(shí)候他們就拒絕接納，那么父母就要知道孩子是否處于這樣一個(gè)時(shí)期，盡量去滿足他們對(duì)美的需求。

審美的敏感期

    四五歲的孩子開始出現(xiàn)審美的敏感期，小女孩開始嘗試化妝，不喜歡的衣服拒絕穿著，男孩子也開始評(píng)價(jià)起媽媽的穿著來(lái)，知道什么樣是好看，漂亮。

    我們經(jīng)常看到孩子們最喜歡玩的游戲之一過(guò)家家，其實(shí)就是在不斷的重現(xiàn)著自己的審美意識(shí)，對(duì)于自己家庭的裝飾，自身的打扮，對(duì)事物的看法都是孩子審美的直接體現(xiàn)。

    幼兒園也經(jīng)?？吹蕉炫⒋┲鴤€(gè)紗裙就來(lái)了，夏天男孩短袖里面非要套一件長(zhǎng)袖，滿頭大汗的跑來(lái)，排練節(jié)目的時(shí)候化妝一個(gè)比一個(gè)積極。。。

    這個(gè)時(shí)期父母?jìng)円龅秸_的引導(dǎo)，除了尊重孩子，如尊重孩子自己對(duì)服飾的選擇，只要不影響健康的前提，可以讓孩子自己選擇上幼兒園的穿著之外，最重要的是要知道如何引導(dǎo)孩子，如告訴小女孩化妝對(duì)皮膚的傷害，這幺小不易化妝，自然美是最真實(shí)的，高跟鞋不利于健康，所以盡量選擇運(yùn)動(dòng)鞋等，引導(dǎo)孩子朝著最正確的審美情趣來(lái)發(fā)展。

    同時(shí)也要注意保護(hù)，因?yàn)檫@將影響到孩子長(zhǎng)大后的美的素養(yǎng)。

安娜子桐媽

第六：出生性別身份確認(rèn)敏感期

    上了幼兒園小班，孩子就能明確的知道自己是男孩還是女孩，他們基本都是通過(guò)自己的自然屬性來(lái)識(shí)別，長(zhǎng)頭發(fā)的是女孩，短頭發(fā)的是男孩，站著尿尿的是男孩，蹲著尿尿的是女孩，穿著裙子的是女孩，穿著褲頭的是男孩。。。慢慢的，孩子對(duì)男女的區(qū)別開始過(guò)渡到社會(huì)屬性，男孩喜歡汽車，女孩喜歡娃娃，男孩力氣大，女孩力氣小，男孩喜歡科普，女孩喜歡溫情。。。

    在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，三四歲的孩子們又關(guān)心著一個(gè)問(wèn)題，我從哪里來(lái)？

    現(xiàn)在社會(huì)，再也不會(huì)有孩子認(rèn)為自己是從垃圾堆里撿來(lái)的了吧？

    對(duì)于這么大孩子如果說(shuō)我們尚且能用“你是從媽媽的肚子里生出來(lái)的！ ”來(lái)回答的話，那么對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，就根本不能滿足他們的探究的欲望了！“為什么媽媽生的我，我卻要叫他爸爸，我和爸爸到底是什么樣的關(guān)系？”“媽媽到底是怎樣生我的？”“小時(shí)候我到底是如何吃奶的，為什么媽媽現(xiàn)在沒(méi)有奶了？”“爸爸的身體和媽媽為什么不一樣？”他們對(duì)于根本性的問(wèn)題有得到答案的需求，所以面對(duì)出生性別的敏感期不同年齡，父母處理的方式是不一樣的。

    坦然用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)告訴孩子，幫助他們正確的解決困惑是最重要的。

    到了五六歲的時(shí)候孩子又有著一個(gè)典型的特征，那就是身份確認(rèn)的敏感期。

    男孩子經(jīng)常說(shuō)：“我是奧特曼，我是熊大，我是灰太狼！”而女孩們則認(rèn)為：“我是白雪公主，我是灰姑娘，我是愛(ài)麗兒！”沒(méi)有人愿意當(dāng)后媽，王后。。。

    孩子們對(duì)不存在的角色存在著崇拜，認(rèn)為自己就是他們，甚至有的不能自拔，穿著蝙蝠俠的衣服就自認(rèn)為可以拯救一切。。。

    滿足孩子身份的欲望和需求，是幫助孩子正確的建立榜樣的作用，如學(xué)著壞角色去欺負(fù)別人，就要適當(dāng)?shù)氖艿礁改傅淖柚?，如果學(xué)著灰姑娘去幫助別人就值得提倡。

安娜子桐媽

第七：人際關(guān)系敏感期

    如今的社會(huì)，情商已經(jīng)越來(lái)越被更多的家庭所接受，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系的處理，交際智能的發(fā)展很重要。

    孩子在兩三歲的時(shí)候就開始出現(xiàn)人際交往的需求，最開始是通過(guò)物物交換，你給我一塊糖，我給你一點(diǎn)薯片，來(lái)?yè)Q取對(duì)方的注意，之后開始嘗試通過(guò)交換玩具來(lái)獲取友誼，玩具比食物更長(zhǎng)久一些。

    到了三四歲，孩子開始對(duì)友誼有大量的需求，知道要靠平等的交往去建立友誼，他們開始嘗試分享，等待，尋求適合自己性格的伙伴，在經(jīng)歷一年左右的時(shí)間后，人際圈子開始趨于固定，并且有了自己的好朋友。

    五六歲，他們開始知道只有雙方有相同的興趣和愛(ài)好，才能奠定交往的基礎(chǔ)，并且在他們的人際圈子當(dāng)中，因?yàn)槟挲g智商技能的增長(zhǎng)開始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)存在著依附與被依附的關(guān)系，有的想做leader，有的則干脆喜歡依附于別人，也就是我們通?？吹郊词贡粍e人欺負(fù)，孩子也喜歡和那些孩子玩。

    這時(shí)候他們開始自己制定游戲規(guī)則并且能夠共同去遵守，也擁有了一定的合作意識(shí)，也就是社會(huì)性規(guī)則的敏感期開始形成，所以我們經(jīng)?？吹酱蟀嗟男∨笥讶宄扇旱拈_始做游戲，游戲規(guī)則都是他們自己制定的，并且大家都能共同去遵守。

    這樣一路走過(guò)來(lái)，如果父母沒(méi)有很好的觀察和引導(dǎo)， 孩子就非常會(huì)容易出現(xiàn)交往的障礙，所以說(shuō)0-6歲孩子的敏感期父母應(yīng)該格外關(guān)注，譬如兩三歲的時(shí)候孩子打人、不能分享、極具自我，父母該如何去引導(dǎo)，都將為后面的人際關(guān)系敏感期奠定基礎(chǔ)。

    在整個(gè)期間，孩子還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)典型特征：

1.對(duì)物品的占有欲

    兩三歲的孩子開始表現(xiàn)出對(duì)物品的占有，什么都是他的，好的東西都是他的，即使不是他的，他也要擁有，這是對(duì)物品所有權(quán)的最初識(shí)別，父母應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到哪些物品是自己的，哪些是他人的，自己的該如何去支配和分享，他人的該如何對(duì)待。

2.藏的欲望

    三四歲的孩子喜歡藏東西，不經(jīng)意間，家里的某個(gè)東西，手機(jī)，鑰匙，糖果等就被孩子藏起來(lái)了，讓父母很苦惱，全家到處找，父母還在想：“這個(gè)孩子隨便拿東西？”尤其在幼兒園，當(dāng)孩子將其他小朋友或者教室里的玩具塞在衣兜里或者書包里帶回家的時(shí)候更讓父母疑惑，這是為什么？其實(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子有一個(gè)藏東西的欲望，神秘感，探索神秘，所以不必大驚小怪，這就像他們?yōu)槭裁茨敲礋嶂圆刎堌堄螒蛞粯樱粚?duì)待就可以了，不過(guò)要告訴孩子，盡量不要藏東西，因?yàn)檎也坏綍?huì)影響生活。

安娜子桐媽

第八：婚姻敏感期

    孩子四歲的時(shí)候開始出現(xiàn)婚姻敏感期，開始對(duì)“結(jié)婚”一詞感興趣，最初問(wèn)他們：“你想和誰(shuí)結(jié)婚??？”他們都會(huì)說(shuō)“媽媽”！就是他們最親近的人，他們才會(huì)考慮到結(jié)婚，之后會(huì)選擇“爸爸！”開始知道和異性才能結(jié)婚，到了五六歲的時(shí)候他們就知道了只有年齡相當(dāng)，興趣相投的好伙伴中的異性才能結(jié)婚，那就是自己的“男的好朋友！ ”而且有時(shí)候會(huì)非常專一，當(dāng)然如果對(duì)方不喜歡自己，六歲的他們也不會(huì)自怨自艾，會(huì)去尋求其他趣味相投的伙伴當(dāng)做結(jié)婚的對(duì)象。

    四歲開始，孩子們就喜歡王子公主的故事，N多童話故事也都是有著一個(gè)美好的結(jié)局，那就是王子和公主從此過(guò)著幸福的生活。

    處于婚姻敏感期的孩子是最需要保護(hù)的，經(jīng)常聽有的父母說(shuō)：“孩子早戀了，這幺小就知道誰(shuí)要和誰(shuí)結(jié)婚，孩子就喜歡玩公主王子的游戲過(guò)家家，真是。。?！睂?duì)孩子的婚姻敏感期不注意保護(hù)，甚至是破壞，都會(huì)影響著孩子未來(lái)對(duì)婚姻家庭的情感認(rèn)知。

    正確的對(duì)待孩子的婚姻敏感期并且協(xié)助孩子完善婚姻敏感，對(duì)孩子未來(lái)的幸福婚姻，穩(wěn)固的家庭關(guān)系建立起著至關(guān)重要的作用。

    婚姻敏感從四歲開始一直持續(xù)到六歲，是螺旋式進(jìn)階的過(guò)程。

安娜子桐媽

第九：邏輯思維敏感期

    三歲的孩子開始出現(xiàn)邏輯思維的敏感期，我們說(shuō)這個(gè)時(shí)期的孩子開始不斷的“十萬(wàn)個(gè)為什么？”伴隨著他們的好奇心開始出現(xiàn)求知的欲望，而且這種欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，開始不斷的刨根問(wèn)底，作為父母經(jīng)常讓他們問(wèn)的啞口無(wú)言，夜晚和你走在回家路上，他們會(huì)問(wèn)：“為什么月亮一直跟著我們？”“月亮到底有多大？”“月亮離我們有多遠(yuǎn)？”無(wú)數(shù)個(gè)專業(yè)的問(wèn)題都會(huì)跑出來(lái)讓我們接駕不住。

    最可怕的做法就是打斷他們，不允許他們繼續(xù)問(wèn)下去，阻礙孩子的思考和好奇，有好奇心求知欲才有學(xué)習(xí)的成效和主動(dòng)性；

    再有不可取的做法就是一概不知道，也不尋求答案，或者不教給孩子尋求答案的方法，到了五六歲完全可以教授孩子通過(guò)科普閱讀去尋求自己想要的答案；

    還有可怕的是信口雌黃搪塞孩子，讓孩子有錯(cuò)誤的認(rèn)知和判斷。

    四歲的時(shí)候孩子開始對(duì)數(shù)字敏感，自覺(jué)不自覺(jué)的開始數(shù)數(shù)，上臺(tái)階數(shù)數(shù)，吃橘子也數(shù)數(shù)，仿佛數(shù)數(shù)是一件非常有意思的事情，而一開始他們只會(huì)唱數(shù)，不會(huì)點(diǎn)數(shù)（一對(duì)一的對(duì)應(yīng)），到后來(lái)數(shù)的越來(lái)越多，二十以內(nèi)，五十以內(nèi)，一百以內(nèi)，正著數(shù)，倒著數(shù)。。。孩子對(duì)數(shù)字開始逐步的敏感，有興趣去探索。

    五六歲開始認(rèn)識(shí)無(wú)窮大，出現(xiàn)書寫數(shù)字的敏感期，開始理解抽象的東西，不再單純依賴于具體形象，開始了解次序，我是第幾名。。。

    有時(shí)候我們經(jīng)常說(shuō)思維比知識(shí)更重要，在這六年發(fā)育的過(guò)程當(dāng)中，不斷的開發(fā)孩子的思維潛能為孩子上了小學(xué)做良好的奠基。

安娜子桐媽

第十：繪畫、音樂(lè)、動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)收集

    繪畫、音樂(lè)敏感期是一直伴隨著孩子0-6歲的發(fā)展進(jìn)程的，只不過(guò)不同時(shí)期的表現(xiàn)形式不一樣而已。孩子生下來(lái)就對(duì)音樂(lè)有敏銳的感覺(jué)，到了兩三歲開始嘗試通過(guò)節(jié)奏和韻律去感知音樂(lè)，三四歲喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的有律感的音樂(lè)，五六歲能辨別自己喜歡的音樂(lè)并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作等；兩三歲通過(guò)感知色彩，筆觸來(lái)迎合自己的繪畫敏感期的到來(lái)，三四歲開始嘗試頭足人，對(duì)作品進(jìn)行定義，五六歲則可以嘗試情境畫，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反饋。。。

    關(guān)于繪畫和音樂(lè)是一個(gè)大的話題，這里我們先不做過(guò)多的討論。

    當(dāng)孩子進(jìn)入六歲左右時(shí)，開始對(duì)自然觀察感興趣，他們有搜集一些植物、日常用品的需求，同時(shí)開始關(guān)注小動(dòng)物的成長(zhǎng)，經(jīng)常有想養(yǎng)一個(gè)寵物的想法，這就是孩子的移情經(jīng)驗(yàn)，將自己這幾年得到的照顧方式移情到小動(dòng)物身上，得不到滿足的時(shí)候就拿自己的娃娃或者通過(guò)過(guò)家家的形式來(lái)代替。

安娜子桐媽

    兒童0-6歲的生命是由一個(gè)敏感期接一個(gè)敏感期組成的，敏感期的接連出現(xiàn)組成了兒童快樂(lè)而忙碌的頭六年生活，而每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷都有個(gè)體特殊性，所以敏感期出現(xiàn)的早和晚并不能判斷孩子成長(zhǎng)的快慢。

    孩子六歲之后一些敏感期還將繼續(xù)螺旋式的出現(xiàn)，有待我們作為父母的繼續(xù)觀察和挖掘。。。

    當(dāng)孩子在經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)敏感期的時(shí)候不斷的獲得來(lái)自父母和成人的關(guān)愛(ài)后，愛(ài)的給予又即將反饋回來(lái)，體現(xiàn)在孩子的日常生活中，愛(ài)的品質(zhì)，這不正是我們需要的嗎？他們歷經(jīng)的這些經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)的知識(shí)，技能和思維方式會(huì)永遠(yuǎn)留在他們的心田，為成長(zhǎng)進(jìn)階奠定基礎(chǔ)。

    解讀孩子的敏感期教育，抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，為孩子一生發(fā)展鋪就成功道路！

    今天的講座就到這里，歡迎大家提出各種關(guān)于敏感期的案例，安娜子桐媽將繼續(xù)在本帖中為您分享敏感期的經(jīng)驗(yàn)，謝謝大家！

圓圓_媽媽

寶媽好毅力，我一直對(duì)孩子的敏感期很關(guān)注，我覺(jué)得只有懂得寶貝的敏感期，才會(huì)對(duì)他在此期間的反應(yīng)心中有數(shù)，感謝寶媽

~三宅一生~

今天主要來(lái)談?wù)労⒆釉?-6歲時(shí)出現(xiàn)的十大敏感期：
第一：執(zhí)拗敏感期
    英文詞匯里面有一個(gè)“Ter ...

我們明顯進(jìn)入執(zhí)拗期了，那個(gè)叛逆啊，你讓她干神馬她就偏不干，讓她往東她非往西??！最大的樂(lè)趣就是跟大人對(duì)著干??！頭痛死了啊啊啊啊啊啊啊啊

miway福

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kcfman

您好，我家寶寶馬上就3周歲了，已經(jīng)在上幼兒園小小小班?？戳四f(shuō)的敏感期的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)我家孩子已經(jīng)正處在2個(gè)敏感期上。語(yǔ)言詛咒敏感期和指讀認(rèn)字敏感期。向您所說(shuō)的，她會(huì)說(shuō)，我生氣了，不和你玩了。我要打你之類的話，甚至還會(huì)動(dòng)手打人。不知道幼兒園里有沒(méi)有打過(guò)小朋友，但是最近在家里已經(jīng)發(fā)生過(guò)此事了。在家里有一次打過(guò)奶奶，奶奶反過(guò)來(lái)打了孩子的屁股，還說(shuō)如果下次再打人，就狠狠的打屁股。不知道就這個(gè)問(wèn)題因該怎樣教育？謝謝。

小財(cái)神9688

學(xué)習(xí)了