小吉

       我們都知道，在寶寶的成長過程中有一些特殊時期，特定的需求會在特定的時期表達，特定的能力會在特定的時期發(fā)展。如果家長能夠抓住這些特定時期，加以正確的引導，教育會收事半功倍之效。而一旦錯過了這些時期，或引導不正確，就會耽誤寶寶的發(fā)展，甚至不可彌補。本期我們要談的“敏感期”就是這樣一個概念。什么是敏感期？我們怎么知道孩子到了敏感期？敏感期時家長該怎么做呢？安娜子桐媽將為您答疑解惑。

電梯：

什么是敏感期？敏感期3大特征？

0-2歲敏感期
視覺敏感期、手的敏感期、口的敏感期、走的敏感期

2-6歲十大敏感期
執(zhí)拗敏感期
秩序敏感期
空間敏感期
語言敏感期
審美敏感期
出生性別身份確認敏感期
人際關系敏感期
婚姻敏感期
邏輯思維敏感期
繪畫音樂實驗敏感期

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【第5期】外國老師看中國寶寶英語學習
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安娜子桐媽

    媽媽網(wǎng)的各位朋友，大家好！很高興在這初夏的季節(jié)又和大家“見面 ”了！

    在孩子成長的0-6歲階段，有一個黃金般貴重的概念，那就是敏感期。

     早期教育的過程當中，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的敏感期，順應敏感期進行相應的教育，

      就會為孩子的八大智能發(fā)展奠定良好的基礎，

      否則違背了孩子的敏感期成長規(guī)律，做任何事情都會事倍功半。

     今天我們就一同走進孩子的敏感期教育，共同解讀孩子成長的這些歷程。

安娜子桐媽

什么是敏感期呢？

        0-6歲的兒童在特定的年齡時期會對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣而不厭其煩的重復，一直到最后，在兒童重復的過程中，又會突然爆發(fā)某種新的智能。

敏感期是由誰提出來的呢？

        1936年，意大利的幼兒教育學家蒙臺梭利提出了敏感期的教育理論，造福了無數(shù)的幼兒和兒童。

敏感期的三大特征？

1. 敏感期在孩子成長的過程中呈反復螺旋式上升階段，有的敏感期出現(xiàn)后將不再出現(xiàn)，有的則反復出現(xiàn)，在不同的年齡表現(xiàn)方式不一樣。

2. 敏感期有個最佳教育時機，在孩子敏感期出現(xiàn)的時間內(nèi)進行有效教育會極大開發(fā)孩子的潛能，也就是我們所說的最佳教育時機，一定要注意敏感期有時候轉(zhuǎn)瞬即逝，具有暫時性。

3. 對孩子的敏感期要尊重，父母要做的主要是幫助孩子建構內(nèi)在的潛能、思維、情緒等，不干預孩子的內(nèi)在發(fā)展，協(xié)助敏感期的自主發(fā)育。

孩子的個體特點？

1. 不是每個孩子都會經(jīng)歷所有的敏感期，有的個別敏感期不會出現(xiàn)，也有的出現(xiàn)的早晚不同，強求不得，但是可以有效引導，不阻礙進程。

2. 當孩子出現(xiàn)某個敏感期的時候，有時候是隱性的，父母要善于觀察，發(fā)現(xiàn)，引導。

3. 孩子經(jīng)歷敏感期時表現(xiàn)不同，父母要采取不同的策略。

安娜子桐媽

先來簡單說說孩子從出生后到兩歲之前會出現(xiàn)的敏感期有哪些？

第一：視覺敏感期

    嬰兒剛生下來的時候?qū)γ靼迪嚅g的地方最感興趣，每個嬰兒必備的床頭音樂鈴玩具就證明了孩子出生之后的視覺發(fā)育和聽覺發(fā)育。

第二：口的敏感期

    嬰兒出生后開始用口來感知自身之外的任何事物，最開始是通過吮吸，后來通過用舌頭，牙齒去咬來感知事物，所以經(jīng)?？匆姴坏揭粴q的嬰兒用牙齒咬東西，尤其是吮吸手指頭或者咬成人的皮膚時受到成人的大聲呵斥，甚至有的通過打小手的方式禁止孩子的這種行為都是不科學的，孩子這個時候正在通過口去感知世界，也是在通過口去喚醒手的發(fā)育。

    孩子一歲半左右，口，牙齒，舌頭等的發(fā)育都在為咀嚼做準備，為自主進食做準備，如果此時不順應孩子的發(fā)展，讓他通過口和手的協(xié)調(diào)去“工作”，孩子入園前自主進餐就會成很大的問題。

第三：手的敏感期

    嬰兒開始嘗試用手去感知世界，喜歡用手抓東西，探索環(huán)境，一切與手相關的活動他們都喜歡，抓，捏，摸，揪，桶，按，擰，插，撕都是他們愛做的事情，如有時候孩子將自己的小飯勺或者小玩具一次次的扔到地上，就是在感知小手肌肉的張合能力，而不是故意在調(diào)皮。

    生活環(huán)境是孩子手發(fā)育的最佳環(huán)境，瓶蓋，廢棄的宣傳頁等都成為孩子鍛煉手部精細動作發(fā)育的最佳玩具。

第四：走的敏感期

    一歲左右孩子開始嘗試著去走，而之前的爬行又是走的基礎，父母都知道爬對孩子的重要性，可是生活中卻經(jīng)常忽視孩子爬行的敏感期到來時給予孩子積極爬行環(huán)境，導致爬的敏感期轉(zhuǎn)瞬即逝。

安娜子桐媽

今天主要來談談孩子在2-6歲時出現(xiàn)的十大敏感期：

第一：執(zhí)拗敏感期

    英文詞匯里面有一個“Terrible Two”，意思是可怕的兩歲，當孩子長到兩歲左右的時候，他的自主意識開始蓬勃發(fā)展，什么東西都是“我的”，玩具是我的，衣服是我的，吃的是我的，甚至連媽媽也是“我的”。。。這個時期的孩子開始懂得說“No”，即使他非常愿意做的事情，例如媽媽說：“你想吃蘋果嗎？”他很想吃，也可能會大聲告訴你“不，不要！”他們開始嘗試小小的個體的力量，孩子經(jīng)歷的這個執(zhí)拗期，我們也稱之為“第一青春期”。

    這個時期的孩子開始表現(xiàn)為無緣無故的發(fā)脾氣，摔東西，賴賴唧唧，哭哭啼啼。。。令無數(shù)的父母開始頭痛，為什么他們再也不是嬰兒時期乖乖的小寶貝？而且由于執(zhí)拗敏感期經(jīng)常在兩三歲的時候出現(xiàn)，有很多孩子又恰好和入園焦慮期重疊，更令父母們接近崩潰。

    首先要認識到每個孩子都會經(jīng)歷這個時期，這是他們長大的標志，我們經(jīng)常說有逆反才有成長，孩子成長的第一步開始了。

    其次要保持自己良好的心態(tài)，不急躁，有更多的耐心面對這個小人，要時刻保持自己的微笑。

    最主要的做法就是面對原則問題堅決不讓步，如影響孩子身體健康的某些無理要求，無緣無故歇斯底里的拒絕上幼兒園等；有一些問題可以選擇和孩子協(xié)商解決，我們既然說這個時期孩子的自主意識在發(fā)展，那么父母就要尊重他，遇到事情和他商量，例如有的孩子不愛洗臉，拒絕洗臉，那么就可以商量，玩一會再洗好嗎？洗臉和玩玩具你先選哪一個呢？

    在這個過程中，家長要注意不要老是“不”字掛在嘴邊，不要碰熱水，不要去那邊，不要吃東西。。。如果你閉上眼睛，我說：“不要想紅色的氣球！ ”請問，你腦海中想到的是什么？對了，一定是紅色的氣球，所以不要老是把否定性的語言說給孩子聽， 孩子只會記住后面的詞匯。

    如帶著孩子外出就餐，還沒等孩子做好，父母就說：“不要弄碎餐具?。?/font> ”之后你會發(fā)現(xiàn)孩子一定眼睛是盯著餐具的，沒準意外真的會發(fā)生啊！

    有的父母很苦惱，孩子的執(zhí)拗期到底多長時間能過去？

    孩子執(zhí)拗期有的兩三歲開始，幾個月就會過去，有的三四歲才開始出現(xiàn)，半年才過去，每個孩子的個體不同，家庭教育方式不同，只要你掌握正確的教育方法，一定就會安然度過這個時期，否則家庭當中一定會硝煙四起，要想淡定需要父母好好修煉。

安娜子桐媽

第二：秩序敏感期

    秩序敏感期大概出現(xiàn)在孩子二到四歲的時候。

    經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們成人當中會有兩類人，一類人非常有秩序感，辦公桌整潔利索，遵守時間，家里一塵不染，辦事有條不紊，條理清楚。。。有一部分人邋遢無常，不守時，思維混亂。。。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？一是因為從小的家庭環(huán)境的熏陶，二是因為小的時候秩序敏感期沒有得到有效的引導。

    孩子在兩三歲的時候會有一個對細微事物觀察的敏感期，地上散落的大米粒，媽媽身上掉落的某個紐扣，爺爺新理的發(fā)型，都逃不脫孩子的“法眼”，他們對細微事物的觀察的敏銳度是高于成人的，在孩子成長的過程當中，會一一表現(xiàn)在某種技能方面，如三四歲的時候孩子拼圖，我們成人都是四個角開始，到邊，到主要特征，再到全部，而孩子直接可以憑借對細微圖案的觀察記憶一下子就放在某個正確的位置上。

    慢慢的，孩子開始形成一定的秩序感，空間的秩序，家里的物品擺放不能換地方，如果媽媽的衣服本來是掛在衣架上，某一天突然放在了沙發(fā)上，孩子就會嚎啕大哭；時間的順序，到了該喝奶的時間，即使不餓，孩子也會要求進食；媽媽下班回家，先是抱著寶寶出去玩，某一天先做飯了，孩子也會大哭不止；事件的順序，帶著孩子外出上電梯，如果你按了電梯的按鈕，孩子就會生氣，即使你讓他再按一次，他也會不依不饒，因為你干擾了事件發(fā)生的順序。。。。而當孩子的語言難以將這些想法表達出來的時候，我們成人就會誤以為孩子是無理取鬧，越來越不聽話，進而大聲呵斥寶寶，鬧得家里不安寧。

    而在幼兒園這類的事件更是頻頻發(fā)生，就餐的時候一定是坐在某個地方，千萬不能改變；站隊的時候一定要排在某個小朋友的后面，哪天那位小朋友生病沒來，就全天找不到位置；小毛巾千萬不能掛錯位置，如果掛錯了，不管是誰的， 一定要把所有的都擺放整齊才會進到教室上課。。。當幼兒園的生活一天天形成定式之后，孩子的秩序感就已經(jīng)形成了，如老師彈奏某首音樂，孩子們就知道要收拾玩具上課了，這就是孩子的秩序感的表現(xiàn)。

    當孩子出現(xiàn)明顯的秩序感敏感期的時候，父母一定要注意保護，如孩子喜歡擺放家里的拖鞋，媽媽的一定挨著爸爸的，寶寶的一定挨著媽媽的，順序不能變，那么就開始培養(yǎng)孩子自主收拾玩具的好習慣；如孩子開始有意識的先干什么再干什么，那么就開始培養(yǎng)孩子做事的順序，如洗漱的先后順序等。

安娜子桐媽

第三：空間敏感期

    孩子在很小的時候就開始出現(xiàn)空間敏感期，一直持續(xù)到四五歲的時候。

    很多早教中心通過感統(tǒng)教具，如“毛毛蟲山洞”的鉆和爬來鍛煉孩子的感覺統(tǒng)合能力，并同時滿足孩子的空間敏感；再大一點的孩子喜歡對積木進行搭高，但同時又喜歡推到，甚至踢到，在這種不斷的搭建和推到當中，孩子的三維立體感覺才會形成；三四歲的孩子喜歡拼圖，并且通過形狀盒等來練習塞、扔、倒、擲等動作；開始喜歡用小剪刀，運用小手肌肉進行剪、撕、拉、扯的動作；這些都是在不斷的探索空間，滿足自己對空間的感受。

    到了四五歲，孩子開始喜歡到犄角旮旯的地方去“藏匿”，躲在里面進行活動，尋求不到這樣的地方就自己去搭建小房子，在床上躲在大被子里，在角落用小椅子圍城一個圈，讓它是完全屬于自己的領地，這都是孩子空間敏感期的具體需求。

    外出的時候他們喜歡走馬路涯，走斜坡，走坑洼不平的地方，喜歡從高處跳下，喜歡單腳蹦，喜歡攀爬高低不平的小山包，喜歡走土路。。。我們也經(jīng)常感嘆，孩子們怎么不好好走路呢？

    其實滿足了孩子自身需求和愿望，就是在幫助孩子建立這種空間的感覺，我們都知道建筑師、服裝師、設計師等都是從小空間智能發(fā)育特別好的孩子，所以我們作為父母的就更應該鼓勵和支持孩子的這種行為，而且可以為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境，讓他們不斷的有資源去探索，如給孩子提供從易到難，從平面到立體的拼圖、積木；給孩子提供串珠、形狀盒等鍛煉精細動作的玩具；給孩子更多的剪貼裁的動手機會；帶領孩子更多的接觸大自然，領悟自然空間的神秘；不阻止孩子的某些我們看起來“怪異”的行為，因為那是孩子內(nèi)心的召喚和需求。

安娜子桐媽

第四：語言的敏感期

    語言的敏感期大概會經(jīng)歷幾個重要的階段：

1. 語言模仿敏感期

    從嬰兒時期的咿呀學語，到單個字，到重疊詞匯，姐姐，水水，覺覺，尿尿，再到復雜詞匯，句子，孩子的語言是模仿而來的。

    語言全速發(fā)育的兩三歲時期，孩子的模仿能力會更加強，例如入園前孩子的口音大部分都是和看護人比較相像；而到了三四歲，孩子開始模仿老師的話語，父母的話語，說話的口氣都一摸一樣，此時我們父母的言教非常重要，因為直接影響著孩子。

    模仿的敏感期會一直持續(xù)到五六歲的時候，孩子長大了，開始在語言思維上模仿他人，這個他人包括老師，父母，小伙伴，亦或是電視動畫片，總之，在自身語言發(fā)育的同時，孩子也會通過模仿來進行語言的成長。

    這里穿插一點，就是孩子除了有語言的模仿期之外還有一個動作的模仿期，我們經(jīng)常說形似和神似，當著孩子的面父母的動作一定要注意。

2. 語言詛咒敏感期

    語言詛咒期持續(xù)的時間不長，但是有時候會反復。

    三四歲的小朋友語言能力有所進階，開始嘗試著使用語言，也開始知道語言是有力量的，當他們說了一句“我打死你！”對方竟然會生氣，這就是語言所具有的力量，所以大部分的小朋友開始嘗試，“我再也不和你玩了！”“我要踢死你！”“我要把你的眼睛挖下來”“我要給你扔到窗外去！”。。。在成人看來純真的孩子怎么會說如此惡毒的詞匯呢？

    我們開始反思：是我們自己經(jīng)常說嗎？是和幼兒園的小朋友學來的嗎？是誰誰誰教的嗎？

    其實都不是，這個時候孩子只是通過語言去表達自己的情緒，讓別人體會自己的憤怒，他們其實并不是真的懂得這樣做的后果，也并不是想真的這樣去做。

    所以對待處于語言詛咒敏感期的孩子來說，平淡的對待他們的話語，只需要輕聲告訴他們：“這樣說很沒有禮貌，沒有人會想聽到這樣的話語”就可以了，千萬不要大聲小叫的驚呼：“你從哪里學來的，你再說，我就。。?！狈炊訌娀怂麄儗@種語言的感知，造成適得其反的效果。

    五六歲的時候孩子有可能會出現(xiàn)第二個語言的詛咒期，如“你再不回來，我就打你了！”“你再不給我，我就把你扔下去了！”尤其最明顯的就是經(jīng)常會使用“屁屎尿”等詞匯，“屁媽媽！”“屎球球”這樣的話語，這是這么大的孩子最明顯的特點。

3. 指讀認字的敏感期

    四歲左右，孩子對語言的進階---文字開始有了一定的認識，到了指讀認字的敏感期，經(jīng)常指著書中的某個字，問父母那是什么？這個時候可以順應孩子的發(fā)展，導入簡單識字的階段，例如孩子喜歡看見外面的廣告牌問那是什么？父目錄就可以順勢將廣告詞語導入給孩子，但是絕對不提倡在孩子指讀認字敏感期到來之前就大量識字的做法，會破壞孩子對圖畫的美感認知，同時也不是說孩子指讀認字敏感期到來的時候就一定要大量的識字或者在孩子這個敏感期消失之后仍然強迫孩子進行學習識字，這兩種都是不可取的填鴨式方式。

    等再大一些的時候孩子會有一個書寫的敏感期，大班左右的孩子開始嘗試寫自己的名字，對漢字有好奇，代表的意義也有所好奇，“奇怪”和“一起”是一樣的“奇”嗎？所以在他們這個敏感期到來之際就要大量的輸入，會取得事半功倍的效果。

安娜子桐媽

第五：審美敏感期

    審美敏感期也是持續(xù)好長時間，經(jīng)歷了好幾個不同的階段。

追求完美的敏感期

    兩三歲的孩子正處于這樣一個時期，他們不能接受不完美的東西，如被媽媽咬了一口的蛋糕，媽媽把本來完美的蛋糕破壞了，他們就異常的發(fā)怒；如老師發(fā)給了他們一張缺角的彩紙，他們就一定要求更換；如他們喜歡吃長方形的面包，如果某天早晨換成了圓形的，他們一定拒絕食用。。。這就是孩子的完美敏感期，在他們眼里，一切都要按照原來的樣子出現(xiàn)在他們的面前的，當某種東西不完美的時候他們就拒絕接納，那么父母就要知道孩子是否處于這樣一個時期，盡量去滿足他們對美的需求。

審美的敏感期

    四五歲的孩子開始出現(xiàn)審美的敏感期，小女孩開始嘗試化妝，不喜歡的衣服拒絕穿著，男孩子也開始評價起媽媽的穿著來，知道什么樣是好看，漂亮。

    我們經(jīng)?？吹胶⒆觽冏钕矚g玩的游戲之一過家家，其實就是在不斷的重現(xiàn)著自己的審美意識，對于自己家庭的裝飾，自身的打扮，對事物的看法都是孩子審美的直接體現(xiàn)。

    幼兒園也經(jīng)常看到冬天女孩穿著個紗裙就來了，夏天男孩短袖里面非要套一件長袖，滿頭大汗的跑來，排練節(jié)目的時候化妝一個比一個積極。。。

    這個時期父母們要做到正確的引導，除了尊重孩子，如尊重孩子自己對服飾的選擇，只要不影響健康的前提，可以讓孩子自己選擇上幼兒園的穿著之外，最重要的是要知道如何引導孩子，如告訴小女孩化妝對皮膚的傷害，這幺小不易化妝，自然美是最真實的，高跟鞋不利于健康，所以盡量選擇運動鞋等，引導孩子朝著最正確的審美情趣來發(fā)展。

    同時也要注意保護，因為這將影響到孩子長大后的美的素養(yǎng)。

安娜子桐媽

第六：出生性別身份確認敏感期

    上了幼兒園小班，孩子就能明確的知道自己是男孩還是女孩，他們基本都是通過自己的自然屬性來識別，長頭發(fā)的是女孩，短頭發(fā)的是男孩，站著尿尿的是男孩，蹲著尿尿的是女孩，穿著裙子的是女孩，穿著褲頭的是男孩。。。慢慢的，孩子對男女的區(qū)別開始過渡到社會屬性，男孩喜歡汽車，女孩喜歡娃娃，男孩力氣大，女孩力氣小，男孩喜歡科普，女孩喜歡溫情。。。

    在這個過程當中，三四歲的孩子們又關心著一個問題，我從哪里來？

    現(xiàn)在社會，再也不會有孩子認為自己是從垃圾堆里撿來的了吧？

    對于這么大孩子如果說我們尚且能用“你是從媽媽的肚子里生出來的！ ”來回答的話，那么對于五六歲的孩子來說，就根本不能滿足他們的探究的欲望了！“為什么媽媽生的我，我卻要叫他爸爸，我和爸爸到底是什么樣的關系？”“媽媽到底是怎樣生我的？”“小時候我到底是如何吃奶的，為什么媽媽現(xiàn)在沒有奶了？”“爸爸的身體和媽媽為什么不一樣？”他們對于根本性的問題有得到答案的需求，所以面對出生性別的敏感期不同年齡，父母處理的方式是不一樣的。

    坦然用最簡單的話語告訴孩子，幫助他們正確的解決困惑是最重要的。

    到了五六歲的時候孩子又有著一個典型的特征，那就是身份確認的敏感期。

    男孩子經(jīng)常說：“我是奧特曼，我是熊大，我是灰太狼！”而女孩們則認為：“我是白雪公主，我是灰姑娘，我是愛麗兒！”沒有人愿意當后媽，王后。。。

    孩子們對不存在的角色存在著崇拜，認為自己就是他們，甚至有的不能自拔，穿著蝙蝠俠的衣服就自認為可以拯救一切。。。

    滿足孩子身份的欲望和需求，是幫助孩子正確的建立榜樣的作用，如學著壞角色去欺負別人，就要適當?shù)氖艿礁改傅淖柚?，如果學著灰姑娘去幫助別人就值得提倡。

安娜子桐媽

第七：人際關系敏感期

    如今的社會，情商已經(jīng)越來越被更多的家庭所接受，對于小孩子來說，人際關系的處理，交際智能的發(fā)展很重要。

    孩子在兩三歲的時候就開始出現(xiàn)人際交往的需求，最開始是通過物物交換，你給我一塊糖，我給你一點薯片，來換取對方的注意，之后開始嘗試通過交換玩具來獲取友誼，玩具比食物更長久一些。

    到了三四歲，孩子開始對友誼有大量的需求，知道要靠平等的交往去建立友誼，他們開始嘗試分享，等待，尋求適合自己性格的伙伴，在經(jīng)歷一年左右的時間后，人際圈子開始趨于固定，并且有了自己的好朋友。

    五六歲，他們開始知道只有雙方有相同的興趣和愛好，才能奠定交往的基礎，并且在他們的人際圈子當中，因為年齡智商技能的增長開始出現(xiàn)領導者，同時存在著依附與被依附的關系，有的想做leader，有的則干脆喜歡依附于別人，也就是我們通常看到即使被別人欺負，孩子也喜歡和那些孩子玩。

    這時候他們開始自己制定游戲規(guī)則并且能夠共同去遵守，也擁有了一定的合作意識，也就是社會性規(guī)則的敏感期開始形成，所以我們經(jīng)?？吹酱蟀嗟男∨笥讶宄扇旱拈_始做游戲，游戲規(guī)則都是他們自己制定的，并且大家都能共同去遵守。

    這樣一路走過來，如果父母沒有很好的觀察和引導， 孩子就非常會容易出現(xiàn)交往的障礙，所以說0-6歲孩子的敏感期父母應該格外關注，譬如兩三歲的時候孩子打人、不能分享、極具自我，父母該如何去引導，都將為后面的人際關系敏感期奠定基礎。

    在整個期間，孩子還會出現(xiàn)兩個典型特征：

1.對物品的占有欲

    兩三歲的孩子開始表現(xiàn)出對物品的占有，什么都是他的，好的東西都是他的，即使不是他的，他也要擁有，這是對物品所有權的最初識別，父母應該幫助孩子意識到哪些物品是自己的，哪些是他人的，自己的該如何去支配和分享，他人的該如何對待。

2.藏的欲望

    三四歲的孩子喜歡藏東西，不經(jīng)意間，家里的某個東西，手機，鑰匙，糖果等就被孩子藏起來了，讓父母很苦惱，全家到處找，父母還在想：“這個孩子隨便拿東西？”尤其在幼兒園，當孩子將其他小朋友或者教室里的玩具塞在衣兜里或者書包里帶回家的時候更讓父母疑惑，這是為什么？其實這個時期的孩子有一個藏東西的欲望，神秘感，探索神秘，所以不必大驚小怪，這就像他們?yōu)槭裁茨敲礋嶂圆刎堌堄螒蛞粯樱粚Υ涂梢粤?，不過要告訴孩子，盡量不要藏東西，因為找不到會影響生活。

安娜子桐媽

第八：婚姻敏感期

    孩子四歲的時候開始出現(xiàn)婚姻敏感期，開始對“結(jié)婚”一詞感興趣，最初問他們：“你想和誰結(jié)婚??？”他們都會說“媽媽”！就是他們最親近的人，他們才會考慮到結(jié)婚，之后會選擇“爸爸！”開始知道和異性才能結(jié)婚，到了五六歲的時候他們就知道了只有年齡相當，興趣相投的好伙伴中的異性才能結(jié)婚，那就是自己的“男的好朋友！ ”而且有時候會非常專一，當然如果對方不喜歡自己，六歲的他們也不會自怨自艾，會去尋求其他趣味相投的伙伴當做結(jié)婚的對象。

    四歲開始，孩子們就喜歡王子公主的故事，N多童話故事也都是有著一個美好的結(jié)局，那就是王子和公主從此過著幸福的生活。

    處于婚姻敏感期的孩子是最需要保護的，經(jīng)常聽有的父母說：“孩子早戀了，這幺小就知道誰要和誰結(jié)婚，孩子就喜歡玩公主王子的游戲過家家，真是。。?！睂⒆拥幕橐雒舾衅诓蛔⒁獗Ｗo，甚至是破壞，都會影響著孩子未來對婚姻家庭的情感認知。

    正確的對待孩子的婚姻敏感期并且協(xié)助孩子完善婚姻敏感，對孩子未來的幸?；橐?，穩(wěn)固的家庭關系建立起著至關重要的作用。

    婚姻敏感從四歲開始一直持續(xù)到六歲，是螺旋式進階的過程。

安娜子桐媽

第九：邏輯思維敏感期

    三歲的孩子開始出現(xiàn)邏輯思維的敏感期，我們說這個時期的孩子開始不斷的“十萬個為什么？”伴隨著他們的好奇心開始出現(xiàn)求知的欲望，而且這種欲望越來越強烈，開始不斷的刨根問底，作為父母經(jīng)常讓他們問的啞口無言，夜晚和你走在回家路上，他們會問：“為什么月亮一直跟著我們？”“月亮到底有多大？”“月亮離我們有多遠？”無數(shù)個專業(yè)的問題都會跑出來讓我們接駕不住。

    最可怕的做法就是打斷他們，不允許他們繼續(xù)問下去，阻礙孩子的思考和好奇，有好奇心求知欲才有學習的成效和主動性；

    再有不可取的做法就是一概不知道，也不尋求答案，或者不教給孩子尋求答案的方法，到了五六歲完全可以教授孩子通過科普閱讀去尋求自己想要的答案；

    還有可怕的是信口雌黃搪塞孩子，讓孩子有錯誤的認知和判斷。

    四歲的時候孩子開始對數(shù)字敏感，自覺不自覺的開始數(shù)數(shù)，上臺階數(shù)數(shù)，吃橘子也數(shù)數(shù)，仿佛數(shù)數(shù)是一件非常有意思的事情，而一開始他們只會唱數(shù)，不會點數(shù)（一對一的對應），到后來數(shù)的越來越多，二十以內(nèi)，五十以內(nèi)，一百以內(nèi)，正著數(shù)，倒著數(shù)。。。孩子對數(shù)字開始逐步的敏感，有興趣去探索。

    五六歲開始認識無窮大，出現(xiàn)書寫數(shù)字的敏感期，開始理解抽象的東西，不再單純依賴于具體形象，開始了解次序，我是第幾名。。。

    有時候我們經(jīng)常說思維比知識更重要，在這六年發(fā)育的過程當中，不斷的開發(fā)孩子的思維潛能為孩子上了小學做良好的奠基。

安娜子桐媽

第十：繪畫、音樂、動植物實驗收集

    繪畫、音樂敏感期是一直伴隨著孩子0-6歲的發(fā)展進程的，只不過不同時期的表現(xiàn)形式不一樣而已。孩子生下來就對音樂有敏銳的感覺，到了兩三歲開始嘗試通過節(jié)奏和韻律去感知音樂，三四歲喜歡簡單重復的有律感的音樂，五六歲能辨別自己喜歡的音樂并配以簡單的動作等；兩三歲通過感知色彩，筆觸來迎合自己的繪畫敏感期的到來，三四歲開始嘗試頭足人，對作品進行定義，五六歲則可以嘗試情境畫，對現(xiàn)實生活進行反饋。。。

    關于繪畫和音樂是一個大的話題，這里我們先不做過多的討論。

    當孩子進入六歲左右時，開始對自然觀察感興趣，他們有搜集一些植物、日常用品的需求，同時開始關注小動物的成長，經(jīng)常有想養(yǎng)一個寵物的想法，這就是孩子的移情經(jīng)驗，將自己這幾年得到的照顧方式移情到小動物身上，得不到滿足的時候就拿自己的娃娃或者通過過家家的形式來代替。

安娜子桐媽

    兒童0-6歲的生命是由一個敏感期接一個敏感期組成的，敏感期的接連出現(xiàn)組成了兒童快樂而忙碌的頭六年生活，而每一個孩子的成長經(jīng)歷都有個體特殊性，所以敏感期出現(xiàn)的早和晚并不能判斷孩子成長的快慢。

    孩子六歲之后一些敏感期還將繼續(xù)螺旋式的出現(xiàn)，有待我們作為父母的繼續(xù)觀察和挖掘。。。

    當孩子在經(jīng)歷一個又一個敏感期的時候不斷的獲得來自父母和成人的關愛后，愛的給予又即將反饋回來，體現(xiàn)在孩子的日常生活中，愛的品質(zhì)，這不正是我們需要的嗎？他們歷經(jīng)的這些經(jīng)歷，經(jīng)驗，學會的知識，技能和思維方式會永遠留在他們的心田，為成長進階奠定基礎。

    解讀孩子的敏感期教育，抓住孩子成長的關鍵期，為孩子一生發(fā)展鋪就成功道路！

    今天的講座就到這里，歡迎大家提出各種關于敏感期的案例，安娜子桐媽將繼續(xù)在本帖中為您分享敏感期的經(jīng)驗，謝謝大家！

圓圓_媽媽

寶媽好毅力，我一直對孩子的敏感期很關注，我覺得只有懂得寶貝的敏感期，才會對他在此期間的反應心中有數(shù)，感謝寶媽

~三宅一生~

今天主要來談談孩子在2-6歲時出現(xiàn)的十大敏感期：
第一：執(zhí)拗敏感期
    英文詞匯里面有一個“Ter ...

我們明顯進入執(zhí)拗期了，那個叛逆啊，你讓她干神馬她就偏不干，讓她往東她非往西！！最大的樂趣就是跟大人對著干！！頭痛死了啊啊啊啊啊啊啊啊

miway福

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kcfman

您好，我家寶寶馬上就3周歲了，已經(jīng)在上幼兒園小小小班?？戳四f的敏感期的問題，我發(fā)現(xiàn)我家孩子已經(jīng)正處在2個敏感期上。語言詛咒敏感期和指讀認字敏感期。向您所說的，她會說，我生氣了，不和你玩了。我要打你之類的話，甚至還會動手打人。不知道幼兒園里有沒有打過小朋友，但是最近在家里已經(jīng)發(fā)生過此事了。在家里有一次打過奶奶，奶奶反過來打了孩子的屁股，還說如果下次再打人，就狠狠的打屁股。不知道就這個問題因該怎樣教育？謝謝。

小財神9688

學習了